中考課外古詩(shī)閱讀指導(dǎo).pdf

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1、中考課外古詩(shī)閱讀指導(dǎo)程建平《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。古詩(shī)詞鑒賞可以充分考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞功底和語(yǔ)言能力。同時(shí)，古詩(shī)詞鑒賞也是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)耗時(shí)多，見效少的薄弱環(huán)節(jié)。為突破古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)的瓶頸，切實(shí)幫助學(xué)生提高古詩(shī)詞鑒賞水平，提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率，我們擬從以下幾方面作復(fù)習(xí)思路梳理，并附上訓(xùn)練題?？荚嚹繕?biāo)初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞能力層次：C考查角度：賞析詩(shī)歌意境分析表現(xiàn)技巧領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言特色提煉關(guān)鍵字詞示例：傷桃源薛道士劉禹錫壇邊松在鶴巢空，白鹿閑行舊徑中。手植紅桃千樹發(fā)，滿山無(wú)主任春風(fēng)。（08嘉興市中考題）1、詩(shī)的前

2、兩句中，哪兩個(gè)詞表現(xiàn)了薛道士死后凄清冷漠的氛圍？2、詩(shī)的后兩句抒發(fā)了作者的情感，在寫法上有什么特點(diǎn)？方法指導(dǎo)：（1）從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；（2）借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩(shī)人寫作意圖；（3）從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）(4)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)<靜結(jié)合>對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。二、復(fù)習(xí)指要（一）鑒賞字詞1、動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)

3、人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。2、修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。3、特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（二）品鑒思想情感古代詩(shī)詞中常見的思想情感有：憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園

4、的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（三）賞析表達(dá)技巧1、表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說(shuō)，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。2、結(jié)構(gòu)形式：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等4、

5、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等練習(xí)：（一）賦得暮雨送李曹作者：韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。[注]（1）海門：長(zhǎng)江入?？冢?）浦樹：水邊的樹（3）含滋：濕潤(rùn)，帶著水氣（4）散絲：雨絲，這里比喻流淚（1）全詩(shī)描寫了暮雨中的哪些景物？（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？（二）江郎山和韻①（宋）

6、辛棄疾三峰一一青如削，卓立千尋不可干②。正直相扶無(wú)倚傍，撐持天地與人看?！咀⑨尅竣俸晚崳撼蛣e人詩(shī)詞，仍采用原詩(shī)的韻。②干：求取，這里指接觸的意思。（1）這首詩(shī)寫出了江郎山山勢(shì)▲、▲的特點(diǎn)。（2分）（2）詩(shī)人借描繪江郎山表達(dá)了怎樣的人生理想？（2分（三）菊花[唐]元稹?秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。?不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。?15.第一句“繞”字寫出菊花（1）的景象，第二句“繞”字寫出詩(shī)人賞菊時(shí)（2）的情態(tài)。（4分）?16.說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“偏愛菊”的原因。（2分）?（四）春雪?新年都未有芳華，二用初驚見草芽。?白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。?①詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)

7、了作者怎樣的心情？（2分）??②詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。（2分）（五）江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（1）前兩句所寫黃四娘家的花具有哪些特點(diǎn)？用自己的話概括回答。（2）最后兩句情景交融，為歷代傳誦，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析答案：（一）1、楚江、帆、鳥、海門、浦樹2、離別時(shí)依依不舍（二）1、高、直、陡、險(xiǎn)2、要做一個(gè)剛正不阿（正直、頂天立地）的人、人生要建功立業(yè)（報(bào)效國(guó)家）（三）1、（1）滿院盛