幼兒的注意與幼兒的活動課件.ppt

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1、第三章第二節(jié)幼兒的注意與幼兒活動自學測試1、小班、中班和大班幼兒注意保持時間？2、活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素有哪些？3、什么是注意的分配？注意分配的條件？4、引起幼兒注意分散的原因本節(jié)目錄一、注意的規(guī)律與幼兒的活動（一）注意的選擇性與幼兒的活動（二）注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動（三）注意的分配與幼兒的活動（四）注意的廣度與幼兒的活動二、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施（一）幼兒注意的分散與防止（二）幼兒的多動現(xiàn)象與注意一、注意的規(guī)律與幼兒的活動注意的品質(zhì)穩(wěn)定分配轉(zhuǎn)移廣度注意的功能選擇保持調(diào)節(jié)和監(jiān)督注意的影響

2、因素：客觀刺激物本身的特性（新穎性、強度、運動等）人的主觀狀態(tài)（心理預期、知識結(jié)構(gòu)、需要動機、精神狀態(tài)）（一）注意的選擇性和幼兒的活動注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。注意選擇性的發(fā)展有如下幾個方面的規(guī)律：①幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的；②幼兒注意的選擇性與理解水平和幼兒的經(jīng)驗有密切關(guān)系；③幼兒注意的選擇性受強化方式的影響。注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個特點（1）幼兒注意的穩(wěn)定性有穩(wěn)定性比較差（2）多種因素影響幼兒注意穩(wěn)定性P

3、46（3）存在明顯的年齡差異等特點因此：需要教師選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方式。（二）注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。發(fā)展注意的分配能力，考慮注意分配的條件：①如果對同時進行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那么，注意的分配就比較好。②同時進行的兩種或幾種活動，在頭腦中形成密切的聯(lián)系。（三）注意的分配與幼兒的活動注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。幼兒注意的范圍

4、是比較小的，但隨著年齡的增長，幼兒注意的范圍在逐漸擴大。注意對象的特點、個人知識經(jīng)驗和活動任務(wù)都可能影響注意廣度。（四）注意的廣度與幼兒的活動思考：根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點，教師在組織幼兒進行活動的過程中，要注意哪些方面？P501、明確任務(wù)，控制任務(wù)數(shù)量2、教具使用控制數(shù)量3、組織活動，考慮注意對象4、提供幼兒知識經(jīng)驗范圍內(nèi)的活動二、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施（一）幼兒注意的分散與防止幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。引起幼兒注意分散

5、的原因：a連續(xù)進行的單調(diào)活動。b缺乏嚴格的作息制度。c無關(guān)刺激的干擾。d注意轉(zhuǎn)移的能力差。（二）幼兒的“多動”現(xiàn)象與注意幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是“多動”，注意力不集中，但恰當?shù)幕顒臃绞剑變菏悄軌蛞运约旱呐d趣集中注意很好地進行活動的，而且活動中幼兒的注意也相對穩(wěn)定。“多動”與“多動癥”是不同的概念。課后作業(yè)根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點，教師在組織幼兒進行活動的過程中，要注意哪些方面？P55第十題