怎樣培養(yǎng)小學生積累語言的能力.doc

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1、怎樣培養(yǎng)小學生積累語言的能力???????在不斷地經(jīng)歷和學習生活中，我發(fā)現(xiàn)中國語言真的是博大精深、千變萬化，也深感語言的魅力會創(chuàng)造出無法估量的人生價值。所以我覺得在教學中，幫助學生養(yǎng)成良好的積累語言的能力是十分必要的。那么，怎樣培養(yǎng)小學生積累語言的能力呢？我認為，應首先培養(yǎng)學生積累語言的興趣，然后再交給他適當?shù)姆椒ǎ趯嵺`中再加以應用?！　?????一、培養(yǎng)學生積累語言的興趣???漢語是世界上最富有表現(xiàn)力的語言之一，它具有思想美、意境美、節(jié)奏美、音韻美等特點。那么在每次學習口語交際的時候，許多同學都深感自己語言貧乏，不知用哪些詞匯來形容

2、、描述自己要表達的意思和想象的內容，那么有了難度時，我們一定要教育他們積攢讀課外書的經(jīng)歷，要想寫出自己的真實的情感，必須多讀書，積累好的語句。那么教學伊始，我都會讓學生準備一個日記本，目的就是積累課內外銜接的好詞佳句，在讀書時我們每遇到好的句子，比如我們在學習《雷鋒叔叔你在哪里》一文，課前我讓學生收集了雷鋒的資料，課中我又讓學生積累的好詞?“泥濘、足跡、荊棘”等，好的短語如“蒙蒙的細雨，晶瑩的露珠“等，課尾我還讓他們把收集到得資料雷鋒的名言“人的生命是有限的，為人民服務是無限的。。。?！狈e累在本上，學生在積累中學到了知識，還理解了雷鋒的

3、精神，大大提高了學生對學習課文的興趣??！　????二、指導學生掌握積累語言的方法???????（一）背誦法?！氨痴b是積累知識、豐富語言材料的好方法”一是多動口，要求學生每天朗讀一定時間的課外讀物，同時某些篇段要求做到熟讀成誦。因為出聲朗讀能準確、完整地讀完作品的內容，試著讀出語氣，讀出感情，便有助于理解作品。如果背下來了就能讓課文中的好詞佳句、精彩段落，成為學生語言倉庫中的一員，要用時則“信手拈來”。???此外，還應教給學生防止遺忘的方法。應告訴學生，讀到能背下來時不要停下來，應再讀幾遍，這樣才能記得牢，背誦后忘得最快的是開頭十幾天，

4、因此，在熟讀成誦后隔三差五就要復習一下。???（二）摘記法。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。學生在學習中會遇到一些他們認為有價值的內容或感興趣的東西，而這些東西有可能是其對作品的瞬間領悟和理解，需要及時記錄，以防稍縱即逝，這時候，用一支鉛筆圈、點、勾、畫、批、注就顯得尤為重要。每學期我們應該要求學生準備一個摘抄本，用來摘抄他們喜歡的句子和詞語或記錄他們讀書時的體會感受。時間久了，學生就養(yǎng)成了隨手摘抄和記錄的好習慣，每當遇到好詞好句，無論是在課本中，還是在課外閱讀到的都能及時記錄，做積累語言的有心人。寫作時就可以隨心所欲地運用，而不用再擔心

5、語句的枯燥無味了。????（三）剪貼法。剪剪貼貼，在閱讀過程中，讓學生把自己需要的，喜歡的內容或圖畫剪下來，然后，貼到札記本上，不管怎么貼都可以。旁邊還可以配上用彩筆自畫的插圖，這樣，學生在讀讀，剪剪，貼貼，畫畫中獲取了知識，積累了語言。學生掌握了積累語言的方法，就有可能在實踐中樂此不疲，進行廣泛的閱讀和摘錄。????三、充分在語文課堂教學和課外讀物中積累語言　　掌握方法的同時還要注意課內教學的及時積累?！　⌒W語文教材內容豐富，是學生學習語文的范例，我們應該充分發(fā)揮其作用?！　、北痴b優(yōu)美的詞、句、段。???選擇文本中優(yōu)美的詞、句、段，

6、指導學生背誦，讓學生把知識儲存在記憶里，訓練記憶力。如教學《觀潮》一課后，可指導學生背誦文中描寫大潮來之前、之中，之后的景象，學生在說話或作文時可以仿照這樣的寫法，進而生動形象的描述事物。　?、步Y合文本，收集信息當今是信息時代，利用電腦、網(wǎng)絡查找資料快捷方便，我們所教的學生不應該四讀書，而應學會怎樣去讀書，獲取新知識。在教學中應指導查閱相關資料，便于理解課文，豐富自己的知識，同時也積累了語言。如教學《葡萄溝》一課，可以引導通過網(wǎng)絡查閱《葡萄溝》相關的資料，有的同學查到了有關葡萄溝的資料，還有的同學查到了當?shù)氐沫h(huán)境資料，不但豐富了學生的知

7、識，同時也積累了語言。　　??3、加強課外閱讀的能力。積累語言材料光靠可內加強對課文的朗讀、背誦是源源不夠的，還必須在課外引導學生廣泛的進行閱讀，如果讓學生多讀點，多積累寫，天長日久，待到自己說話寫作文時便能呼之即出，隨心所遇。　　四、鼓勵學生運用所積累的語言???學生的語言積累多了，并不一定他的語言能力就加強了，還應鼓勵學生大膽地運用。（一）鼓勵學生在作文中運用積累的語言。對學生作文中的好詞好句，我在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，但學生在作文中運用積累的語言時，常常出現(xiàn)堆砌詞藻的現(xiàn)象，對學生作文中堆砌的詞句，哪些可保留，哪些要

8、刪除，哪些應替換，我們應予以悉心指導。這樣，學生在教師的指導下慢慢體會到正確應用積累的語言的方法。（二）鼓勵學生在課外語言實踐中運用語言。在辯論會上，在小記者會上，在演講會上，我對學生在表達時應用的好詞好句