2016學(xué)年度的第二學(xué)期小幼教研工作要點(diǎn).doc

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1、2015學(xué)年度第二學(xué)期小幼教研工作要點(diǎn)一、指導(dǎo)思想依托陶行知教育理論，遵循選擇性教育思想，圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，完善課程體系和評價體系；進(jìn)一步推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)”課堂轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新教學(xué)方法；進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科教研、校本教研轉(zhuǎn)型，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，切實促進(jìn)每一位孩子全面而有個性的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作要點(diǎn)1.全面深化課程改革（1）適時召開深化課程改革工作研討會。以省六個“指導(dǎo)意見”為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)校修訂和完善課改設(shè)計方案，認(rèn)真梳理、提煉課程改革試點(diǎn)學(xué)校經(jīng)驗，交流做法，探討問題，加快課改進(jìn)程，培植拓展性課程、課程整合等縣域課改典型，促進(jìn)學(xué)校特

2、色辦學(xué)和校園文化建設(shè)。（2）嘗試和推進(jìn)專項性課改試點(diǎn)的研究。各校要針對校情嘗試專項性課程改革，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)全面的課改工作。選擇“拓展性課程”、“課程整合”、“綜合實踐活動課程”、“科學(xué)課程”、“作業(yè)精簡和改進(jìn)”、“幼小銜接”、“小班化教育”等試點(diǎn)研究，實行專項性的課程改革，推動全員育人、全科育人、全程育人。（3）開展精品校本課程和方案的評選。第一是專題（主題）性精品校（園）本課程評選，如民防教育等；第二是專項性課程改革方案評選，如課程整合方案、幼小銜接方案、作業(yè)改進(jìn)方案；第三是學(xué)科拓展性課程方案評選，如語文閱讀拓展性課程方案；第四是“3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展”

3、游戲課程設(shè)計與實踐樣本評選。（4）逐步完善課程改革評價體系。發(fā)揮課程改革的評價功能，強(qiáng)化課程改革進(jìn)程中的設(shè)計—實施—評估的一致性，優(yōu)勝劣汰，提升拓展性課程的品質(zhì)和檔次，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。2.繼續(xù)推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)”課堂轉(zhuǎn)型（1）認(rèn)真總結(jié)、梳理、推廣“導(dǎo)學(xué)”方式項目學(xué)校的經(jīng)驗，適時組織好“導(dǎo)學(xué)”方式課堂轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗分享會議，檢驗“導(dǎo)學(xué)”課堂轉(zhuǎn)型成果。（2）加強(qiáng)學(xué)科課程建設(shè)和學(xué)科教研組建設(shè)，凝聚學(xué)科信念，研究學(xué)科教研組使命，突出學(xué)科基本素養(yǎng)，把握學(xué)科核心素養(yǎng)和教改方向，組織開展學(xué)科名師“攜手送教”和校本培訓(xùn)，提升學(xué)科教學(xué)實力。（3）組織開展課堂教學(xué)展示展評活動。第一，選拔優(yōu)秀

4、教師參加嘉興市第十八屆“南湖之春”課堂教學(xué)展示，承辦好相應(yīng)的學(xué)科專場；第二，組織以“技術(shù)支持學(xué)習(xí)”為主要手段的“善教?卓越杯”學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選；第三，繼續(xù)開展學(xué)科“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課、推優(yōu)、評選活動。（4）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)，教學(xué)計劃和安排做到規(guī)范、科學(xué)、合理，按照日課標(biāo)有序開展學(xué)科教學(xué)活動；強(qiáng)化非考試類學(xué)科的日常教學(xué)與評價，加強(qiáng)專用教室和活動場地的運(yùn)用與管理；開展“美麗課堂”的研究與評選，促進(jìn)教育教學(xué)新常態(tài)。3.努力推進(jìn)教研轉(zhuǎn)型（1）研究真問題、真學(xué)習(xí)。完善和規(guī)范校（園）本教研活動組織形式，加強(qiáng)校（園）本教研的主題、內(nèi)容、成效的管理；組織縣重大課題成

5、果推薦會，向校（園）本教研要質(zhì)量，形成校（園）本教研氛圍，推進(jìn)教研轉(zhuǎn)型。（2）組織專題性教研活動。突出疑難問題、熱點(diǎn)問題的研究，加強(qiáng)“課程改革”、“導(dǎo)學(xué)方式”、“小班化教育”、“民防教育”、“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)與成長”、“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析”、“游戲教學(xué)”等專題性教研，提高校（園）本教研的有效性。（3）提煉和推廣教研典型經(jīng)驗。加強(qiáng)縣、片、校三級教研中的組織形式、研究主題、活動過程的管理，認(rèn)真梳理和總結(jié)像備課、作業(yè)改進(jìn)等教研典型經(jīng)驗，通過交流、分享、研討等會議，加以宣傳。（4）組織公辦學(xué)校與新居民子女學(xué)校的結(jié)對教研。充分利用教研片和結(jié)對學(xué)校開展對新居民子女學(xué)校的教研

6、指導(dǎo)，以骨干送教、課堂研究、教研互動等形式，提高新居民子女學(xué)校教師的教研能力。4.探索教學(xué)評價改革（1）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評價與調(diào)研?？陀^對待和合理利用每一次過程性評價的有關(guān)數(shù)據(jù)，加強(qiáng)分析和運(yùn)用，特別是對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科開展針對性調(diào)研，通過課堂問診、常規(guī)檢查、師生座談等方式，尋找問題原因和對策措施，指導(dǎo)教學(xué)改革和課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。（2）修訂和完善小學(xué)段教育質(zhì)量考核辦法。進(jìn)一步健全期末考試考務(wù)意見和聯(lián)合協(xié)作片考試方式，開展學(xué)科命題競賽等活動，修訂和完善教育教學(xué)業(yè)績質(zhì)量獎考核辦法，提高質(zhì)量意識、評價意識和管理意識。（3）繼續(xù)探索小學(xué)低段多元化評價工作。梳理和提煉小學(xué)多元

7、化評價工作的經(jīng)驗做法，組織專題性研討活動和主題性的論文評選，適時召開小學(xué)多元化評價座談會、交流會，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)多元化評價工作。（4）認(rèn)真組織學(xué)科素養(yǎng)測試工作、小學(xué)生綜合實踐活動成果展評。加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)測試的課程化管理，科學(xué)安排小學(xué)學(xué)科素養(yǎng)測試周期表，有序開展各項小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)測試或競賽活動，并有效運(yùn)用檢測數(shù)據(jù)。5.繼續(xù)做好項目性工作（1）進(jìn)一步推進(jìn)“農(nóng)村小班化教學(xué)”工作。依托小班化試點(diǎn)，將農(nóng)村自然小班化與課程改革、美麗課堂、教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，全面推進(jìn)農(nóng)村自然小班化教學(xué)的研究，切實提高農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)能力。（2）進(jìn)一步推進(jìn)“民防教育”工作。將“民防教育”融進(jìn)綜合

8、實踐活動和拓展性課程之中，加強(qiáng)實踐探索