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1、2012——2013學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃（第一學(xué)期）河清小學(xué)2012年9月河清小學(xué)2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：???全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。圍繞縣教育局的指示精神和教師進(jìn)修學(xué)校的工作重點(diǎn)：以建設(shè)“理念優(yōu)先、管理優(yōu)質(zhì)、師資優(yōu)秀、質(zhì)量?jī)?yōu)異”的我校教育發(fā)展的總體規(guī)劃為宗旨，用現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以實(shí)施改革為核心，建設(shè)教師隊(duì)伍為基本點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，營造和諧豐富的校園文化，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、工作重點(diǎn)（一）抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。（二）注重實(shí)效，抓好教學(xué)常規(guī)管理。（三）開展好科研課
2、題的研究工作，努力形成教研促科研，科研指導(dǎo)教研的教學(xué)新局面。（四）在學(xué)生中開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操。（五）加強(qiáng)完善校本教材的研發(fā)工作。三、主要工作：（一）抓好教師的理論學(xué)習(xí)和思想建設(shè)。 本學(xué)期將繼續(xù)通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)每一位青年教師每月看一本教育雜志，每學(xué)期看一本教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。 今年我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主、組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極實(shí)施教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持
3、寫好教學(xué)隨筆，努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師。（二）、搞好校本教研實(shí)施科研興校?！ ?、建立以校為單位的校本研究模式，充分發(fā)揮骨干教師、教研組作用。讓教師帶著問題走進(jìn)課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗(yàn)去反思，確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想。繼續(xù)開展好由獨(dú)立備課、說課、講課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)所組成的教研活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生的學(xué)開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)立足于課堂教學(xué)，服務(wù)于課堂教學(xué)。通過一課多上、師徒同上等方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)課，交流，提升，推廣等形式，改進(jìn)教學(xué)方法。提高教研成果。積極探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，積極組
4、織教師參加縣、鎮(zhèn)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。 2、本著“以人為本，關(guān)愛每一位學(xué)生”的原則，本學(xué)期各班要圍繞學(xué)校《教師的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)》為課題推進(jìn)工作，以改善學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)讓低起點(diǎn)的學(xué)生也同樣成才的目標(biāo)。各位班主任在本班確定5——8名學(xué)生作為習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和耐心教育，每月對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行2－3次書面評(píng)價(jià)，激勵(lì)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們倡導(dǎo)教師要善于從小處著手，搞微型科研，建立多元、主體、開放的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)各年級(jí)各班級(jí)的和諧發(fā)展，形成課題研究的階段性成果。3、積極開展“以能力為導(dǎo)向
5、的情境教學(xué)課例研究”工作，根據(jù)各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，以“單元教學(xué)目標(biāo)”為對(duì)象，由教師自己進(jìn)行整合情境教學(xué)設(shè)計(jì)，在教師中開展能力導(dǎo)向的情境教學(xué)課例研究，設(shè)計(jì)不同的整合情境模塊（小模塊和中等模塊），分別用于改造“課堂作業(yè)”和“單元練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步增強(qiáng)“課堂作業(yè)”、“單元練習(xí)”的能力導(dǎo)向，以及對(duì)能力的評(píng)估取向，努力提高教學(xué)效率。以課堂教學(xué)為中心，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4、積極開展好誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的普通話培訓(xùn)工作，努力提高指導(dǎo)老師的專業(yè)水平。充分利用晨讀和觀摩課的時(shí)間，積極進(jìn)行普通話朗讀訓(xùn)練，大量充實(shí)適合小學(xué)生閱讀與理解的文本，如古詩詞、
6、古現(xiàn)代經(jīng)典著作等便于小學(xué)生誦讀使用。每月開展一次誦讀課觀摩與研討活動(dòng)，在交流中提高認(rèn)識(shí)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。每周利用校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行一次誦讀展示活動(dòng)，營造濃郁的校園文化氛圍。在全校范圍內(nèi)選擇對(duì)誦讀興趣濃厚基礎(chǔ)較好的學(xué)生，積極組織他們參加各級(jí)各類誦讀演講比賽。5、高年級(jí)的習(xí)作評(píng)價(jià)課題研究要繼續(xù)發(fā)揮教研組作用，開展扎實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)，以課例為載體，通過實(shí)踐總結(jié)出一套比較實(shí)用的作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式，發(fā)展學(xué)生習(xí)作能力，提高學(xué)生習(xí)作水平。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的作文競(jìng)賽。6、充分利用現(xiàn)有信息技術(shù)資源，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，以示范課推動(dòng)教師提高運(yùn)用信息技術(shù)提
7、高課堂教學(xué)效益的意識(shí)和能力，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。（三）搞好教學(xué)研究、強(qiáng)化課程改革。課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。新學(xué)期，每個(gè)教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解課改，要把過去課堂教學(xué)中先進(jìn)的、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，優(yōu)選課堂教學(xué)法。著力研究課改實(shí)質(zhì)，大膽嘗試課改實(shí)踐。逐步成為課改能手，真正成為教育教學(xué)的行家里手。各科教學(xué)，要以學(xué)科教研組為單位，開展教學(xué)教研活動(dòng)?？茖W(xué)安排活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，做好教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)教研組，本期要組織三次以上的課改教學(xué)活動(dòng)。如：課改優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課等。要不斷進(jìn)
8、行課改總結(jié)。做到活動(dòng)有特色，內(nèi)容講實(shí)際
