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《激發(fā)學生主體意識 培養(yǎng)學習創(chuàng)新能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、激發(fā)學生主體意識 培養(yǎng)學習創(chuàng)新能力摘 耍：新課標確立了“以教師為主導、以學生為主體”的教育關系，倡導實現(xiàn)認知、能力和情感的“三維目標教學”-這是教育領域的發(fā)展和改創(chuàng)，它不只是關系和行為上的有形變化，而是新舊兩種教育觀念的撞擊。其根本目的和意義在于，從造就社會建設人才出發(fā)，著力培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，促進學生的全而發(fā)展和終身發(fā)展。這種教育理念集中反映到教學上，就是耍努力培養(yǎng)學生的主體參與意識和創(chuàng)新精神。關鍵詞：小學數(shù)學；自主創(chuàng)新；能力培養(yǎng)；實踐與探討新課程教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別，就是后者認為“以教為主,學而次之”，前者則強調(diào)“在教師主導下，充分體現(xiàn)學生的主體地
2、位”O(jiān)實踐表明：學校教育的效率大小和效益高低，并非由執(zhí)教者決定，而是取決于教師主導下的學生參與情況。只有充分激發(fā)學生的主體意識，有效激活他們的學習狀態(tài)，才能發(fā)揮其主觀能動性，使之成為學習的真正主人，贏取最大的合力和效益。本文就小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的主體參與意識和自主創(chuàng)新能力，淺述一些拋磚引玉之論。一、善丁營造和諧氛圍，激發(fā)數(shù)學學習中的積極情感情感因索分為積極性和消極性兩大類，前者對人的行為有推促作用，后者則相反。在小學數(shù)學教學中，耍善于運用方法手段，努力營造有效教學氛圉，不斷培養(yǎng)小學生的積極性情感，讓學生能夠充分地“動”起來。一是努力實施數(shù)學教學趣味化。為此，教師耍根據(jù)教學內(nèi)
3、容和特點，不斷“制造和生成”趣味性，努力把小學生的情感激活,讓他們能夠保持一定的興致和耐力。二是注重發(fā)揮親師信道的作用。數(shù)學課程的理性較強，為了迎合小學生的心理，教師要多做一些“詩外工夫”O(jiān)如微笑教學，施展教學魅力，釋放親和力，對小學生摸摸頭、拍拍肩膀，適當穿插教學小笑話，等等。三是實施以激勵為主的學生評價機制。對小學生要多鼓勵少批評、多肯定少否定，尤其是對基礎較差、成績落后、性格內(nèi)向和心理脆弱的小學生，更要注重挖掘他們的亮點，避其短而揚其長，并施以正確的疏導和幫助，以保持他們的學習信心和積極性。二、善于優(yōu)創(chuàng)教學手段，激發(fā)數(shù)學學習中的活躍思維由于受習慣性影響，許多小學生在數(shù)學學習中
4、依然是“主動性不強，依賴性不弱”。對此，教師要因需而變，善于優(yōu)創(chuàng)教學方法手段，讓小學生的活躍思維和活潑性格在課程學習中得以努力顯現(xiàn)出來，從而有效激活學教狀態(tài)，形成良性互動態(tài)勢。如“情境教學法”是小學數(shù)學教學中的得意之法。筆者在“圓的周長”教學中，曾經(jīng)創(chuàng)設如此情境：多媒體演示一個正方形跑道和一個內(nèi)切圓跑道，讓一只小口兔沿著圓形跑道跑步，同吋讓一只小灰兔沿著正方形跑道跑步，經(jīng)過幾次比賽，總是小白兔獲勝。學生們在發(fā)現(xiàn)“秘密”后為小灰兔大叫不平——“兩個跑道的長度不一樣”O(jiān)筆者讓他們拿出“具體證據(jù)”，學生們想出了用測量結(jié)果來比較。因為“正方形的周長是邊長的四倍”，所以只要量出邊長就能得出周
5、長；然而要量出圓的長度必須“線繞、滾動、拉直——化
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7、為直”,則太不容易了！就在為難之吋，筆者說：“有一種非常簡單的關于圓的周長的計算方法，我們學習了以后很快就能幫助小灰兔拿出證據(jù)來。”正可謂“一語驚人”，學生們對此興致很高，教學效果非常好。三、善于發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)，激發(fā)數(shù)學學習中的創(chuàng)新元素我們在教學中發(fā)現(xiàn)，每一個學生都有“聰明之處”，讓老師大為贊嘆。本人認為，小學生都有一定的潛能，只要注重開發(fā)，就一定能讓學生“靈動”起來，讓學習“活躍”起來?！皠?chuàng)新”,就是讓學生在產(chǎn)生內(nèi)動力的前提下，能夠活躍思維、標新立異、表露個性，進而“重新發(fā)現(xiàn)”或者“有所創(chuàng)新”O(jiān)因此教師在教學中，不僅要“授之以
8、魚”，還要做到“授之以漁”。如以下應用題：在校園藝術(shù)節(jié)活動中，參加合唱隊的男生數(shù)是20人，男生數(shù)與女生數(shù)的比是4：5,合唱隊中有女生多少人？（至少兩種方法）對此學生可得出四種解法。這樣的“…題多解”訓練，能夠充分開闊學生的思路，提高他們的思維靈活性，促使學生有效地強化思維，不斷提升學習和創(chuàng)新技能。再如，芳芳同學去商店購買學習文具，她所帶的錢可買到10本高檔筆記本或15支鋼筆?，F(xiàn)在她先買了4本高檔筆記本，余下的錢還可以買到兒支鋼筆？這種題目，表面上缺少典型的應用題特征，而接近LI常生活化，正是這種“生活化”的數(shù)學問題，不僅能夠使得學生認識到“?；钐幪幱袛?shù)學”，而且有利于培養(yǎng)和錘煉思維
9、創(chuàng)新能力，推動學生開闊思維空間，促使他們靈活地、創(chuàng)造性地去思考問題。（作者單位：江蘇省大豐市口駒鎮(zhèn)第二中心小學）
