如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課.doc

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1、每周論壇如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課??主講人：鄧嫻綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示課是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教師在此之前通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行了選題、開(kāi)題、研究方法、結(jié)題等方面的指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生也以小組的形式完成了研究計(jì)劃，并完成了論文或調(diào)查報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。成果展示課就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將在課題活動(dòng)中形成的論文、調(diào)查報(bào)告、制作的產(chǎn)品或活動(dòng)結(jié)論進(jìn)行答辯以及將活動(dòng)中制作的相關(guān)課件或制作的作品進(jìn)行交流展示等。?一、成果展示課的價(jià)值與意義：?一般科學(xué)研究的流程中，在獲得了成果或結(jié)論、產(chǎn)品之后，都要有一個(gè)表

2、達(dá)或發(fā)表、進(jìn)行展示、交流的環(huán)節(jié)。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果也要以一定形式加以表現(xiàn)，并進(jìn)行廣泛的成果交流，只有通過(guò)成果的表達(dá)和交流，才能體現(xiàn)課題研究的價(jià)值，才能產(chǎn)生輻射效應(yīng)。?（一）通過(guò)成果展示課可以促使學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思，有利于學(xué)生從整體上把握自己的研究活動(dòng)和研究過(guò)程。?（二）成果展示環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生的能力。?（三）成果展示過(guò)程中，還能使不同學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生出新的課題。?二、成果展示課課堂教學(xué)的指導(dǎo)內(nèi)容：?一是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)某晒磉_(dá)形式。二是根據(jù)具體情況組織報(bào)告會(huì)、

3、辯論會(huì)、答辯會(huì)、表演、小型展覽會(huì)等展示形式，讓學(xué)生的創(chuàng)新才智在進(jìn)一步的思辨爭(zhēng)論中得以發(fā)展。?（一）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)某晒磉_(dá)形式。?學(xué)生在完成整個(gè)研究過(guò)程之后，選擇怎樣的形式將成果進(jìn)行展示就成了要重點(diǎn)討論的話題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面如手，思考適合自己所做課題研究的展示形式。?1．討論成果展示的具體形式。教師可以在各研究小組基本完成課題研究時(shí)，利用課堂教學(xué)的時(shí)間向?qū)W生闡明成果展示的重要意義，之后引導(dǎo)學(xué)生討論成果展示的形式有哪些。通常來(lái)講，學(xué)生們會(huì)首先想到的方法

4、是利用幻燈片（PowerPoint）進(jìn)行展示，或者是宣讀本組的論文、調(diào)查報(bào)告或結(jié)題報(bào)告等。教師可以利用一些素材激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生討論獲得其他方式，如辯論、角色扮演、利用學(xué)校宣傳欄展示、舉辦展覽會(huì)、將研究成果通過(guò)媒體進(jìn)行宣傳等。?2．分組確定本組的成果展示方式。在學(xué)生明確了可以選取的成果展示方式之后，就可以讓學(xué)生分組開(kāi)展工作，以確定與本組的研究課題和成果相匹配的成果展示方式。該過(guò)程應(yīng)該是在課下完成的。學(xué)生在此過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，可以向教師進(jìn)行咨詢(xún)，由教師進(jìn)行指導(dǎo)。?3．各組闡明自己的成果展示方式并說(shuō)明選擇該

5、種展示方式的理由，其他各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在課下完成果展示形式的選擇后，需要在課堂上分組就本組選擇的展示方式及選擇的理由進(jìn)行闡述，其他各組同學(xué)可以進(jìn)行質(zhì)疑，或提出合理的建議。該環(huán)節(jié)可以使各組對(duì)所選形式有更充分的認(rèn)識(shí)，有助于進(jìn)一步完善各組的展示方案。?4．各組著手準(zhǔn)備成果展示。在各組確定本組的成果展示形式之后，就可以利用課下時(shí)間準(zhǔn)備具體的展示過(guò)程。這是一個(gè)很能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，將自己的成果展示形式設(shè)計(jì)得盡善盡美。?（二）根據(jù)具體情況組織報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、答辯會(huì)、表演、小型展

6、覽會(huì)等展示形式，讓學(xué)生的創(chuàng)新才智在進(jìn)一步的思辨爭(zhēng)論中得以發(fā)展。要注意的是，無(wú)論教師和學(xué)生選用何種形式組織成果展示，都不應(yīng)該是單純的資料羅列或展示表演，而應(yīng)該存在不同觀點(diǎn)的碰撞。?三、成果展示課主要評(píng)價(jià)方式：?學(xué)生通過(guò)以上的課堂指導(dǎo)和課下活動(dòng)，都能對(duì)不同成果展示方式有所了解，而且也會(huì)體驗(yàn)確定展示方式和準(zhǔn)備、展示的全過(guò)程。此過(guò)程的評(píng)價(jià)工作也可以通過(guò)自評(píng)和互評(píng)得方來(lái)進(jìn)行。?（一）學(xué)生對(duì)自己的工作進(jìn)行反思：?學(xué)生們?cè)诔晒故就瓿芍?，可以讓每位同學(xué)根據(jù)自己在研究小組中的具體表現(xiàn)，對(duì)自我進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上對(duì)自己

7、的工作做出評(píng)價(jià)。?（二）學(xué)生互相評(píng)價(jià)：?成果展示的學(xué)生評(píng)價(jià)包括兩方面：一是各組之間的互評(píng)，二是同一研究小組內(nèi)組員之間的互評(píng)。?1．各組之間的互評(píng)。?2．同一研究小組內(nèi)的互評(píng)。在成果展示完成之后，各研究小組的組長(zhǎng)可以組織組員進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)的方面可以包括在準(zhǔn)備過(guò)程中的貢獻(xiàn)、在最后展示過(guò)程中的表現(xiàn)等。?需要說(shuō)明的是，無(wú)論哪一方面的評(píng)價(jià)，都要注意盡量不采用簡(jiǎn)單打分或以A、B、C、D等級(jí)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)該采用更具體可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓評(píng)價(jià)工作真正落到實(shí)處。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。展示不是“

8、照本宣科”，而是關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)生成和經(jīng)驗(yàn)重組，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、感受和收獲。（三）力求“真情”化?綜合實(shí)踐活動(dòng)展示講究一個(gè)“真”字?！罢故菊鎸?shí)”應(yīng)該成為學(xué)生展示活動(dòng)成果階段的主旋律！教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心對(duì)活動(dòng)感受的真實(shí)體驗(yàn)，自然流露活動(dòng)過(guò)程中的真情實(shí)感?；顒?dòng)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生的活動(dòng)事例與情感水乳交融，相得益彰；會(huì)從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，選擇適當(dāng)有效的方式，少了華麗，多了務(wù)實(shí)，少了高雅，添了情趣，