重視多媒體在地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用.doc

《重視多媒體在地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、重視多媒體在地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用初中地理到了復(fù)習(xí)階段，課時(shí)容量大、難度增加、復(fù)合性強(qiáng)的特點(diǎn)越來越突出。復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)相比新授課而言，更多地強(qiáng)調(diào)地理事物間的聯(lián)系，或是因果關(guān)系，或是類比關(guān)系。這些都要求教師在時(shí)間有限的課堂上，最大限度地呈現(xiàn)給學(xué)生盡量多的直觀印象，這是傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一本課本難以做到的。所以，必須重視多媒體在地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用。?一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?多媒體教學(xué)手段相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，優(yōu)勢(shì)在于，可以利用其對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理，充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真

2、的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。?多媒體教學(xué)在地理課中的優(yōu)勢(shì)更是明顯，地理學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到一些相對(duì)抽象的內(nèi)容。比如學(xué)生難以理解的《地球的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)，很難運(yùn)用語言來描述地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的性質(zhì)以及產(chǎn)生的現(xiàn)象。通過多媒體播放視頻，學(xué)生就一目了然了。地球的公轉(zhuǎn)軌道是美麗的橢圓，公轉(zhuǎn)時(shí)地軸與軌道面成66.5°夾角，公轉(zhuǎn)到春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射在赤道、北回歸線、赤道、南回歸線上，與此同時(shí)，南北半球出現(xiàn)不同的晝夜長(zhǎng)短變化?？戳搜菔荆瑢W(xué)生不

3、僅牢牢地記住了這些特征，而且被地球環(huán)繞太陽運(yùn)動(dòng)的優(yōu)美所折服，不斷地發(fā)出驚嘆的聲音。他們大概也感受到人類的渺小，因?yàn)槠渌行嵌紱]有地球這樣獨(dú)特的適合生命生存的條件。多媒體教學(xué)的直觀、生動(dòng)、動(dòng)感是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。?二、多媒體教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的優(yōu)勢(shì)?1.可以節(jié)約時(shí)間?復(fù)習(xí)課中，經(jīng)常地進(jìn)行地理事物間的比較，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析歸納推理的能力。比如，中國(guó)的工業(yè)分布與日本、俄羅斯、歐洲西部的比較。如果運(yùn)用課本，學(xué)生得在一節(jié)課上翻好幾冊(cè)書，或許等找到正確的頁碼，學(xué)生的耐心也沒了。多媒體教學(xué)就可以輕松地解決這類問題，運(yùn)

4、用課件把各個(gè)國(guó)家、地區(qū)的工業(yè)分布展示出來，其中的異同點(diǎn)一看就清楚了，規(guī)律也就總結(jié)出來了。?2.可以增加課堂容量?如果想串講《世界地理》第二冊(cè)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要用課本一頁一頁地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、看書、做筆記，至少要兩節(jié)課。但是，運(yùn)用多媒體教學(xué)，只要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，把需要學(xué)生看的圖、需要重點(diǎn)記憶的文字以課件的形式出現(xiàn)，學(xué)生就可以輕松地聽講、有效地突破重點(diǎn)難點(diǎn)。?3.可以提高練習(xí)的速度?地理復(fù)習(xí)階段，為了培養(yǎng)學(xué)生由基礎(chǔ)知識(shí)過渡到正確應(yīng)對(duì)中考，需要進(jìn)行大量的練習(xí)。練習(xí)以后的講評(píng)、過關(guān)、拓展，都是

5、需要時(shí)間的。多媒體教學(xué)可以讓教師的講義在課件中出現(xiàn)，不必花時(shí)間去圖示，不必重復(fù)板書相同的內(nèi)容，把學(xué)生容易出錯(cuò)的問題詳細(xì)地展示出來，提高了練習(xí)的速度。?三、復(fù)習(xí)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)的幾項(xiàng)原則?1.多媒體應(yīng)該用到該用的地方?雖然多媒體教學(xué)在地理復(fù)習(xí)課中的作用是明顯的，但不能濫用。要選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示的內(nèi)容，比如地球上的氣壓帶和風(fēng)帶、世界上的氣候類型分布圖等。選取傳統(tǒng)教學(xué)方式不能很好解決的問題，比如如何理解溫帶海洋性氣候、地中海氣候的分布范圍，解釋地形雨、鋒面雨的成因。?2.應(yīng)用多媒體教學(xué)要注意

6、學(xué)生的管理?應(yīng)用多媒體本是為了突出直觀性，吸引學(xué)生的注意力，更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)。但是，如果教師專注于對(duì)課件的使用，可能忽略了對(duì)學(xué)生的管理，這是需要注意的。如果多媒體使用不當(dāng)，也容易引起學(xué)生的視覺疲勞，分散注意力。?3.教師不能形成對(duì)多媒體的依賴?在復(fù)習(xí)階段，多媒體幫助教師節(jié)約了許多的時(shí)間，但是也要避免教師上課就用多媒體，甚至連黑板上的板書也不要了，屬于地理教師基本功的板圖也放棄了。這樣對(duì)一個(gè)地理教師的成長(zhǎng)是不利的。畢竟，使用多媒體的熟練程度代替不了淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)密的邏輯思維、引人入勝的教學(xué)語言、行云流

7、水的板圖藝術(shù)等這些能夠形成人格魅力的內(nèi)在素養(yǎng)，這才是一個(gè)教師教學(xué)成功的根本。?總之，在初中地理復(fù)習(xí)階段，既要充分發(fā)揮多媒體的作用，又要防止因使用多媒體而引起的負(fù)面效應(yīng)。讓多媒體真正服務(wù)于我們的教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展。