不把電腦作為學校的點綴.doc

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1、不把電腦作為學校的點綴隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，在教育過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為學習和知識獲取的重要手段。今天的教育技術(shù)備受社會關(guān)注。教育技術(shù)作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸達成人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、人才創(chuàng)新培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。教育技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了八十多年的發(fā)展，在這八十多年的發(fā)展歷程中，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。縱觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代

2、教育技術(shù)學在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù)的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點?，F(xiàn)代教育技術(shù)科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。教育技術(shù)學的研究發(fā)展目的是為了“促進學習”。隨著信息技術(shù)在教育中的不斷應用，我們在教育方面的投資越來越大，教育技術(shù)正逐漸成為一個熱門

3、的領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實技術(shù)、模擬技術(shù)、流媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使我們的教育達到了前所未有的地步。利用技術(shù)，我們可以把浩瀚的宇宙、微小的分子、原子世界展現(xiàn)在學生面前；利用技術(shù)，學生不用走出教室，就可以遨游五洲，跨越四海。我們可以利用語音識別技術(shù)來進行外語教學；我們可以創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實的會話界面來鍛煉口語；我們可以錄制發(fā)生在世界各地的事件，然后可以重播。可以說，技術(shù)的發(fā)展使我們擁有的數(shù)字資源幾乎覆蓋了所有相關(guān)的領(lǐng)域。然而面對豐富的資源，我們的心靈似乎已經(jīng)麻木，變得無所適從，更讓人驚訝的是我們擁有這么豐富的資源，而我們學習和教學的效果并沒有得到

4、很大的提高，歷史的教訓使我們必須冷靜地看待這種熱潮。此外，伴隨著先進技術(shù)在教育中的應用，教育發(fā)生了什么？很多教育研究者制定了一些重要的在教育中應用技術(shù)的原則，創(chuàng)造了很多生動有趣的教育技術(shù)應用模式，但是我們?nèi)狈嵺`性的教學實驗來驗證他們在學習方面的效果，所以目前我們還沒有有力的證據(jù)來證明在各種教學設(shè)施中使用特殊的技術(shù)就能提高教學和學習效果。當然抱怨、發(fā)牢騷不是解決之道，一個學科缺乏思考只能說明這個學科還十分幼稚。對于我等教育技術(shù)專業(yè)的小魚小蝦，靜下心來看看書、做點實事才是求學、為人之根本。利用技術(shù)提高教育。很多人已經(jīng)盲從這樣

5、一種觀點：“技術(shù)能夠使教育更美好”。誠然，技術(shù)在教學系統(tǒng)和學習環(huán)境建設(shè)與改善方面起到了很大的作用，但是技術(shù)并不是學習的全部，學習本質(zhì)是“變化”。我不記得這句話是出自哪位學者的口中，但是，這句話無疑是正確的。學習包括態(tài)度、信仰、能力、知識結(jié)構(gòu)以及技能等多方面的變化。當這些變化相對穩(wěn)定，并可以觀測時，我們就說學習發(fā)生了。而這個狀態(tài)只是一種相對的穩(wěn)定，會繼續(xù)發(fā)生變化。技術(shù)引進到教育中，是通過對學習過程中的這些因素的影響來改變學習。所以技術(shù)引入教育，就有兩種可能，既可以促進學習，也可以防礙學習。隨著技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的科技含量越來越

6、大，成本越來越高，而技術(shù)的貶值速度也是越來越快。所以當高新技術(shù)引入教育中時，一旦決策失誤，所造成的經(jīng)濟損失是巨大的。在９０年代中期，一些學校盲目大批引進計算機，而更多學校的計算機實質(zhì)上成為學校的一個裝飾品。耗資幾十萬，僅僅是供來賓參觀，僅僅是學校的點綴。這種“奢侈”的點綴品不能再出現(xiàn)在我們的學校。????同時，教育者們也已經(jīng)認識到，在信息時代，要實現(xiàn)教育信息化，眼光要長遠，不能將目光僅僅局限在一個學校的信息化進程，要宏觀計劃，整體把握。所以區(qū)域教育信息化必將成為我國教育信息化的必經(jīng)之路。我們要從一個區(qū)域的角度出發(fā)，對設(shè)備的

7、引入，設(shè)備的利用，教師的培訓，教育資源的建設(shè)等等進行整體規(guī)劃，只有這樣，才能充分利用好所擁有的資源，才能提高投資的回報和效益。附表：1合作經(jīng)營協(xié)議書甲方：乙方：經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作經(jīng)營事宜，自愿達成如下協(xié)議，以資信守：一、合伙宗旨：共同合作、合法經(jīng)營、利益共享、風險共擔。二、合作經(jīng)營項目：中石油煤層氣保德區(qū)塊地面建設(shè)工程。三、合作經(jīng)營地點：山西省保德縣。四、出資金額方式：期限墊付。1、甲方以現(xiàn)金方式出資200萬元；乙方以現(xiàn)金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。2、合同簽訂

8、之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔8.5萬元。4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）五、股份劃分：甲方%、乙方%。作為確定盈余分配和債務(wù)承擔的基礎(chǔ)。六、合作期間甲乙