讓反思成為自覺.doc

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1、讓反思成為自覺山東省榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)喬廷強(qiáng)推薦者：廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)金洲小學(xué)張新元也許有人會問我：你每節(jié)課后都要進(jìn)行反思嗎？那么，我會肯定地冋答：是的，我不僅每節(jié)課示要進(jìn)行反思，而且在每節(jié)課前、每節(jié)課的過程中都要進(jìn)行反思，英至對自己從事的貝他任何事情也都進(jìn)行深入的思考，我要讓反思伴隨著白己的整個生活。之所以要寫，要用文字記錄下來，是因?yàn)槲淖挚梢宰孒己對反思的內(nèi)容有一個更為深入的思考，是因?yàn)闀鴮懣梢宰屪约簩⒎此歼@一思考方式或者說是生活方式漸漸地轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為，進(jìn)而形成一種良好的習(xí)慣。因此，每上完一節(jié)課，我祁要求白己趕快將這節(jié)課上最精彩的地方，最耐

2、人尋味的地方,最令人激動的地方，或者是留有遺憾的地方……一一記錄下來。我覺得這樣做，對白己來說是一種巨大的提升和促進(jìn)，能夠使我認(rèn)真地去對待每一節(jié)課，包括備課，上課前備種器材的準(zhǔn)備，課堂上各種突發(fā)事件的巧妙處理……總Z,在面對學(xué)生時，我總是處于最佳狀態(tài)，我的每一句話，每一個動作，每一個神態(tài)都是經(jīng)過深思熟慮的結(jié)果，也自認(rèn)為都是恰到好處的。當(dāng)然，這些都是一種自我感覺，我也就常常陶醉在這種自我感覺當(dāng)屮。《哪杯水多》一課教過Z示，我仍然像以往一樣去追尋著那值得冋憶的片斷，可當(dāng)我坐在電腦前，又覺得無從寫起，這樣我在苦悶屮度過了兩天時問，終于當(dāng)我在2009

3、年第四期的《科學(xué)課》雜志上讀到過喻們軍老師的文章《教師應(yīng)該給學(xué)生留下什么》，又讓我找到了自己前行的方向，的確是這樣，作為一位教師，當(dāng)他（她）整天站在講臺上面對學(xué)生，卻不清楚白己應(yīng)該為學(xué)生留下什么，能夠帶給學(xué)生什么，那么他（她）的生活狀態(tài)是可想而知的,我想這應(yīng)該是教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的最主要原因。得過且過的教師，情緒低落的教師，他（她）所教出來的學(xué)生也就不可能獲得最好的發(fā)展。對于小學(xué)科學(xué)教師來說，應(yīng)該給學(xué)生留下什么，簡單地說就是要通過白己的教學(xué)，來燃起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，要教給他們進(jìn)行科學(xué)研究的方法，要激發(fā)他們從事科學(xué)探究的興趣,進(jìn)而來提高他們的科

4、學(xué)素養(yǎng)。親愛的讀者朋友，這樣說，也許顯得過于空洞，那么，就請您來觀看下曲的教學(xué)片段。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用量筒來測量水的體積時，我努力做到演示規(guī)范，講解清晰，要求嚴(yán)格。在向最筒里傾倒水時，我一邊演示一邊講解，同時要求負(fù)責(zé)操作的同學(xué)隨著我的講解進(jìn)行操作：左手拿穩(wěn)量筒，右手拿住盛有水的燒杯，將兩個容器的口接近，但不要碰到一起,同時把兩個容器都稍微傾斜，以便于將燒杯里面的水倒入量筒。我特別強(qiáng)調(diào)操作時，一定要小心，不要讓水灑落出來。我說：“水灑落出來，會濺濕衣服、課桌或書木，但將來如果同學(xué)們到了高年級、升入初屮或者是高屮，再進(jìn)行這樣的操作時，傾倒的液體可

5、能有毒或者是有極強(qiáng)的腐蝕性，灑落岀來乙示就會對人體造成極大的傷害！因此，從現(xiàn)在起，你在操作時就應(yīng)該做到小心謹(jǐn)慎?！边@樣強(qiáng)調(diào)，既是對學(xué)生即將開始的操作活動所提岀的要求，并且又與他們II后的學(xué)習(xí)活動自然地聯(lián)系到一起，也就使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動同時具有了當(dāng)下與未來的雙重意義。在學(xué)習(xí)量筒的使用方法時，能夠正確地讀數(shù)是教學(xué)過程小的一個難點(diǎn)，盡管我再三強(qiáng)調(diào)要以水面的最低處為準(zhǔn)，并且做到視線與量筒上的刻度相對，還在黑板上tai出了示意圖來予以說明。但是在同學(xué)們進(jìn)行小組合作探究活動時，我仍然發(fā)現(xiàn)有些小組的讀數(shù)方法不正確,問題主要是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌較低，即使是學(xué)生的下巴

6、抵在課桌上讀數(shù)，視線仍然高于量筒內(nèi)水面的最低處，發(fā)現(xiàn)了這個問題，我便逐個小組一一杏看，糾正他們的錯誤方法，并及時做岀示范，幫助他們采用正確的方法讀數(shù)。正是因?yàn)樵谶@一點(diǎn)上我能夠做到嚴(yán)格要求，才使得學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的讀數(shù)方法。這樣,就為接下來測量一定最的水，以便學(xué)生感知與正確佔(zhàn)量液體的體積做好了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行上述操作時，就能夠做到按要求讀數(shù)，而且還做到在液血接近預(yù)定的刻度時，能夠運(yùn)用滴管來進(jìn)行滴加，以盡可能地做到操作精確。要激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)探究的熱情，首先需要教師地從事教學(xué)活動時在面對學(xué)生時能夠做到熱情滿懷；要激發(fā)學(xué)生樂于從事科學(xué)探究的興

7、趣，首先需要教師對自己將要教授的內(nèi)容具有濃厚的興趣；要有效提升學(xué)生的科學(xué)索養(yǎng)，首先需要教師H身具備深厚的科學(xué)索養(yǎng)。要知道，學(xué)生的身上有老師的影子，而這影子的形成，是來白于平口課堂上一點(diǎn)一滴的積累。因此，在課堂教學(xué)活動屮，教師一定要具有履薄臨深的意識，關(guān)注毎一個細(xì)節(jié)，組織好每一個活動，以讓學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。具備了這樣一種思想，又怎么可能隨意放過白己的每一個行為呢？于是，反思也就成為了一種自覺，那么，隨之而來的就是學(xué)生持續(xù)不斷的發(fā)展與自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高了。