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1、2013／11《寧夏教育》成，并已凝結(jié)成一種無(wú)需強(qiáng)制就能在師生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。三、優(yōu)化育人文化，潤(rùn)澤凈化生命具有生命活力的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的?！懊夏溉w”的典故也說(shuō)明了文化環(huán)境熏陶對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用。學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，努力構(gòu)建綠色、生態(tài)、健康、和諧的校園環(huán)境，使校園里每一個(gè)角落、每一處景觀、每一種造型都體現(xiàn)著人文、生態(tài)的文化底蘊(yùn)，給學(xué)生以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的浸染與啟迪。一是營(yíng)造優(yōu)雅的文化環(huán)境。漫步學(xué)校文化是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、教心靈一定有陽(yáng)光；如果心里有陽(yáng)光，學(xué)于銀川市西夏區(qū)第七小學(xué)的
2、校園內(nèi)，育理念在各項(xiàng)活動(dòng)中的體現(xiàn)，也是一校就充滿了陽(yáng)光，師生就能伴著夢(mèng)想你會(huì)立刻感受到撲面而來(lái)的文化氣所學(xué)校長(zhǎng)期積累而形成的一種精神力幸福成長(zhǎng)。引導(dǎo)師生“說(shuō)陽(yáng)光的話，辦息，真是處處皆風(fēng)景，一步一文化。無(wú)量。它時(shí)時(shí)浸潤(rùn)和熏陶著每位師生，它陽(yáng)光的事，做陽(yáng)光的人”，這是學(xué)校多論是整潔的校園，還是高大的紅色教關(guān)乎著現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展路年來(lái)持續(xù)變革積淀下來(lái)的生命實(shí)踐教學(xué)樓；無(wú)論是錯(cuò)落有致的綠色景觀，還徑和發(fā)展動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展育文化的濃縮表達(dá)。二是形成個(gè)性特是相映生輝的塑膠操場(chǎng)；無(wú)論是體現(xiàn)的必由之路和生命之魂。征，彰顯校園文
3、化底蘊(yùn)。圍繞辦學(xué)理學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和師生風(fēng)采的櫥窗，還一、把握文化“血脈”。確定辦學(xué)理念，學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的積極性是古代文化和現(xiàn)代文化交相輝映的文念和創(chuàng)造性，在教師中廣泛征集?；盏幕L(zhǎng)廊；無(wú)論是教室墻壁上一幅幅栩辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂和核制作、校歌的創(chuàng)作、校刊的編輯、校服栩如生的兒童畫(huà)，還是極富個(gè)性、凝聚心，是在學(xué)校文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)的設(shè)計(jì)方案，充分彰顯了學(xué)校的文化著師生智慧的班級(jí)文化??學(xué)校的每期實(shí)踐、反復(fù)積淀而形成的思想觀念、底蘊(yùn)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。個(gè)角落都是一張無(wú)聲的畫(huà)、一首無(wú)言精神向往和理想追求。理念就像一盞
4、二、完善制度文化。共筑精神家園的詩(shī)，都是師生信息交流、展示自我的燈，能夠點(diǎn)亮師生的心靈，使他們?cè)娨鉀](méi)有規(guī)矩，不成方圓。制度文化是“快樂(lè)驛站”，都彰顯著無(wú)盡的教育內(nèi)地棲居，擁有幸福愉悅的精神生活。學(xué)學(xué)校意志與教師意志的高度融合?？坪瑔⒌现鴮W(xué)生的心智，浸潤(rùn)著學(xué)生的校要用理念給師生插上進(jìn)取的翅膀，使學(xué)而人本化的規(guī)則是校長(zhǎng)管理學(xué)校的心靈，處處閃爍著靈動(dòng)的光輝，散發(fā)著他們建立起干一番事業(yè)的雄心壯志；要根本，是高效經(jīng)營(yíng)的保障。只有堅(jiān)持依蓬勃的朝氣，營(yíng)造出了無(wú)比和諧與陽(yáng)用理念醞釀一種大氣勢(shì)，有氣則有魂，法辦學(xué)，規(guī)范管理，把制度建設(shè)和管理光
5、的校園氛圍。有魂則師生心往一處想，勁往一處使，做實(shí)、做細(xì)、做精，才能取得突出的管二是精心綠化，開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，創(chuàng)從而同心同德，昂然而立。理效益。學(xué)校以辦學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)一建優(yōu)美的育人環(huán)境。育人環(huán)境建設(shè)是一是提煉具有自身特色的辦學(xué)理步完善了學(xué)校制度文化，建立健全了一項(xiàng)復(fù)雜的立體化教育工程，只有全念，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。我們認(rèn)真挖掘?qū)W師生行為規(guī)范和學(xué)校管理規(guī)范，使學(xué)校師生通力合作才能得以持續(xù)健康地校文化內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握自身的文化“血校制度文化真正成為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。2010年，學(xué)校加大資金投入，請(qǐng)脈”和精神特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)發(fā)展
6、的有力保障。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，專業(yè)人員將可綠化的9694平方米土傳統(tǒng)和實(shí)際、發(fā)展目標(biāo)和要求，讓廣大在尊重個(gè)性差異的基礎(chǔ)上建立了與校地都充分利用起來(lái)，使花草樹(shù)木錯(cuò)落師生廣泛參與。在研究制訂學(xué)校發(fā)展風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一致的管理制度，如《西有致、色彩搭配科學(xué)合理，形成了校園規(guī)劃的過(guò)程中，凝練出“讓教育的陽(yáng)光夏七小教師績(jī)效考核細(xì)則》《西夏七小文化的鮮明特色，再加上刻有“教學(xué)相照亮夢(mèng)想”的核心辦學(xué)理念，作為學(xué)校班主任考核細(xì)則》《西夏七小陽(yáng)光少年長(zhǎng)、恩和、流光可惜”等的奇石點(diǎn)綴其文化建設(shè)和發(fā)展的靈魂。其核心價(jià)值評(píng)選細(xì)則》等，并經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)
7、，間，實(shí)屬匠心獨(dú)運(yùn)，于自然淳樸之中彰是塑造陽(yáng)光的心靈，讓師生伴著夢(mèng)想職責(zé)明確，加上規(guī)范科學(xué)、人性化的管顯天成之趣和人的靈氣。春風(fēng)拂來(lái)，校幸福成長(zhǎng)。如果你的眼中有陽(yáng)光，你的理，促進(jìn)學(xué)生良好品行和價(jià)值觀的形園西邊的沙棗林沙沙作響，讓人賞心?_3蘭!?疊璧塞羹妻璧llll曼!I悅目。在綠色滿園的文化氣息中，師生長(zhǎng)，感受心靈的舒展與個(gè)性的張揚(yáng)，是日的祝福，贏得了少年兒童們陣陣熱的心靈得以凈化，學(xué)校也因此被命名銀川市西夏區(qū)第七小學(xué)的追求。學(xué)校烈的掌聲。領(lǐng)導(dǎo)們觀看了孩子們精心為“全國(guó)綠色學(xué)校”。為了培養(yǎng)學(xué)生的給予每個(gè)學(xué)生差異化的培養(yǎng)，讓每
8、個(gè)編排的文藝節(jié)目，參觀了學(xué)校的科技責(zé)任心，我們將綠化帶稱為“陽(yáng)光農(nóng)學(xué)生選擇性地發(fā)展和提升，自由發(fā)展夢(mèng)、藝術(shù)夢(mèng)展區(qū)。場(chǎng)”，把每塊綠地分配給各班，學(xué)生通心智和體質(zhì)，形成陽(yáng)光般的心態(tài)和健四是開(kāi)展陽(yáng)光社團(tuán)活動(dòng)。有多少過(guò)種植、守護(hù)、收獲，不僅認(rèn)識(shí)了各種康的人格，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊和自信，
