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《用愛點燃學生心靈的火花.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、用愛點燃學生心靈的火花寧城縣天義實驗小學李國芝教育是愛是的事業(yè)。作為一名從教多年的教師,我認為當好班主任的首要條件是心中有愛,要用愛去點燃學生心靈的火花。經驗與責任告訴我,要這樣去愛學生:一、愛要公平公平是教育的前提。教師不僅要關注成績優(yōu)秀的學生,對于那些不求上進、頑皮、成績差的學生,也要一視同仁。如果教師以冷漠的態(tài)度對待他們,就會使這些學生的心靈受到傷害,產生壓抑和自卑心理。久而久之,他們就會產生逆反情緒,敵視老師的教育,開始破罐破摔。對于這些人們眼中的“差生”,教師應以關愛的眼神和親切的微笑對待他們,用自己的熱情和誠意感染他們,
2、關心他們的學習和生活,用愛打開學生心靈的窗戶,激發(fā)他們的學習興趣。我們班里有一名學困生,成績一直不理想,紀律也很差。但是有一次我發(fā)現(xiàn)他的假期作業(yè)完成得不錯。所以一開學,我就在全班學生面前表揚了他,說他有進步了,假期作業(yè)寫得非常認真,希望他繼續(xù)努力。沒想到我的一番表揚對他產生了“化學反應”,他突然像變了個人似的,課堂上不但認真聽講,還積極發(fā)言,作業(yè)也能按時、認真地完成。但是,沒過多久,他的老毛病又犯了,作業(yè)不認真寫,上課不守紀律,還干擾其他同學,弄得學生都告他的狀,并用難聽的話挖苦他。怎么辦呢?經過一番思索,我沒有急于找他談話,而是注
3、意觀察他,課上他搗亂時用眼神來暗示他,一次,兩次……終于他不好意思地低下了頭。這時,我認為時機已成熟,就對他說了一句話:“老師還是相信你能成為好學生的。”我的話觸動了他,他望著我,眼神中流露出一絲內疚。后來,在我的不斷鼓勵下,這個學生真的變了,學習成績也有了很大的提高。我知道,是愛讓他改變。二、愛要寬容沒有不犯錯誤的學生,教師對待這些學生一定要心存寬容,給學生改過的機會。19世紀英國教育家斯賓塞說得好:“野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛,這就是真理?！蔽野嘣羞@樣一名學生,由于父母離異,缺乏管教,他養(yǎng)成了一些壞習慣。一次,他拿別人的錢,買
4、了一個日記本。后來我私下找他談話,對他說:“你喜歡日記本沒有錯,但你不應該拿別人的錢買自己喜歡的東西。老師這有個新日記本送給你,你看怎么樣?“聽到這兒,他臉一下子紅了,表示要把錢還給那個同學。后來他真的把錢還了回去。過了幾天,他又主動來找我,誠懇地對我說:“老師,謝謝您!”說著,他向我深深鞠了一躬,轉身就跑了。在他鞠躬的剎那,我看到了寬容的力量。三、愛要學會欣賞清代學者顏元說過:“數(shù)子十過,不如獎子一長”。每個人都希望被他人認可、贊美。因為只有被認可、肯定,人才能逐步認識到自身的價值。特別是在學生眼里,教師是非常重要的權威人物,得到
5、教師的認可對他們而言意義非比尋常。因此教師要用欣賞的眼光看待學生,去尋找學生的閃光點,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,讓學生在師愛的沐浴下輕松、快樂地學習和生活。一次,我在講完新課走到學生中間巡視時,發(fā)現(xiàn)一名學生沒有按照要求做練習,而是在桌子上亂寫亂畫。我走過去,想批評他一頓,但理智讓我俯下身來,看到他寫的是“為中華之崛起而讀書”,而且字寫得還不錯。我就說:字寫得不錯嘛!接著我問他,你知道這句話是誰說的嗎?他指指班級墻上的條幅說:“周恩來!”我又問他,你知道周恩來是干什么的嗎?他搖搖頭,我笑了笑轉身走了。課后我又找到他,沒有批評他,只
6、是問他,班級準備出一期黑板報,由你來做主編,你看行不?他吃驚地看著我說,我沒辦過,也不知道出什么內容。我說:老師相信你能行,第一,你的字寫得好,第二,你好學。你可以設計一些名人名言,名人傳記等欄目。聽到這,他臉上露出了笑容,高興地說,老師你放心吧,我會辦好的!課后他找了幾名同學,有的寫,有的畫。一天后,一期內容豐富的板報在班級問世了。其中一個欄目就是名人小傳—周恩來簡介。這件事讓我看到了欣賞的力量。四、愛要學會尊重學生需要尊重。尊重學生,就是要尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律,要看到學生發(fā)展的不平衡性,尊重學生的個體差異。實踐證明,尊重能融洽
7、師生之間的感情,架起師生之間的橋梁,溝通師生的心靈,構建和諧的師生關系,從而使學生“親其師,信其道”。特別是對那些毛病比較多的學生,更要尊重他們,誠心誠意地幫助他們,讓他們在尊重中獲得自信,揚起奮進的風帆。我曾教過這樣一名學生,學習很努力,就是成績上不去,每次考試過后,總是不敢面對自己的成績,課堂上回答問題,常常是欲言又止,舉起手來又放下,我認為這是他缺乏信心、自卑心理強的表現(xiàn)。這樣的學生更應保護他們的自尊心,使其增強自信。于是我經常找他談心,鼓勵他大膽發(fā)言,大膽地提出問題,有時還和他聊一些生活方面的問題,注意尊重他的想法。漸漸的他
8、開始主動找我問問題,在課堂上,我也盡可能多的給他發(fā)言的機會。他有了進步,及時鼓勵和表揚他。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他比以前大膽、活躍了,好像重新找到了自信……這就是尊重的力量。沒有愛就沒有教育。班主任是傳播愛的人,要用愛去點燃學生心靈的火花,使學
