班級(jí)經(jīng)營(yíng)管理.doc

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1、淺談小組經(jīng)營(yíng)在開展文明禮儀教育過程中的運(yùn)用南寧市良慶區(qū)良慶鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)陳寧娟愛默生說過，“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。因此，在班級(jí)管理中要充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，確立“以人為本”的思想?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。我們要培養(yǎng)學(xué)生的“個(gè)性化”，發(fā)展學(xué)生的“多樣化”，發(fā)揮學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)整體素質(zhì)提高。我們要充分信任學(xué)生，依靠學(xué)生去實(shí)施班級(jí)經(jīng)營(yíng)，即使是學(xué)困生也要信任他們。讓他們懂得自身的價(jià)值，點(diǎn)燃他們心靈深處的希望之火，激發(fā)他們奮發(fā)向上的心理。一、班級(jí)經(jīng)營(yíng)的理論依據(jù)所謂班級(jí)經(jīng)營(yíng)，就是在班級(jí)社會(huì)系統(tǒng)中，教師應(yīng)兼顧學(xué)生的共性與個(gè)性

2、，重視學(xué)生個(gè)人潛能的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的需要與發(fā)展，同時(shí)，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，遵守班級(jí)全體規(guī)范與班級(jí)生活公約，重視學(xué)生與他人有效的良好互動(dòng)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，形成德智體美勞全面發(fā)展。二、實(shí)施措施學(xué)生要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)班級(jí)，先要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)小組。學(xué)生都要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)小組，這是最基本的。在一個(gè)班級(jí)里，各個(gè)小組都經(jīng)營(yíng)好，班級(jí)經(jīng)營(yíng)就有了基礎(chǔ)。所謂經(jīng)營(yíng)小組，就是要求學(xué)生一起在小組中學(xué)會(huì)過一種民主的生活，包括人人都要在小組中學(xué)會(huì)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)與他人共處、交往和合作?！?】小組經(jīng)營(yíng)從班級(jí)經(jīng)營(yíng)管理的集體性和細(xì)節(jié)化出發(fā)，著眼于學(xué)生之間的互動(dòng)性和學(xué)生潛能的挖掘，以班級(jí)管理中的人際關(guān)系為基點(diǎn)

3、，以目標(biāo)設(shè)定和人員分工為先導(dǎo)，以生生合作、相互督促為基本動(dòng)力，以小組內(nèi)的自我管理形式，遵循“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的宗旨，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)、自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，最終達(dá)到自我肯定和自我贊賞。三、小組經(jīng)營(yíng)的主要做法1、小組經(jīng)營(yíng)的準(zhǔn)備工作：讓全班學(xué)生收集關(guān)于家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會(huì)禮儀方面的知識(shí)。2、召開以《班級(jí)經(jīng)營(yíng)管理之“文明禮儀”篇》為題的主題班會(huì)。在該班會(huì)上分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）明確學(xué)生責(zé)任———“文明禮儀，我的責(zé)任”：以臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高震東的一篇演講稿為開篇，讓學(xué)生從“天下興亡，我的責(zé)任”中領(lǐng)悟到，

4、文明禮儀，也是我的責(zé)任，提高學(xué)生參與的積極性。（2）小組的組建，推選本組主持人。在小組的組建過程中將學(xué)生分成幾個(gè)組，以組為單位，每個(gè)組有獨(dú)立的管理系統(tǒng)，組是學(xué)習(xí)的單位，也是生活的單位，組成員間是互助合作的關(guān)系，每個(gè)成員的成長(zhǎng)進(jìn)步都直接決定著組的整體發(fā)展情況。組成員間各種學(xué)習(xí)生活能力將得到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每個(gè)成員的特長(zhǎng)將進(jìn)一步得到發(fā)揮。新形式的班委會(huì)職能將轉(zhuǎn)變?yōu)闉榻M工作做引導(dǎo)。企業(yè)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率，同樣，當(dāng)班級(jí)的經(jīng)營(yíng)單位由班變?yōu)樾〗M的時(shí)候，也需要一種使各組不斷進(jìn)步的動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力是什么呢？那就是競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)里的競(jìng)爭(zhēng)分為兩種形式，一種是組間競(jìng)爭(zhēng)，一種是組員競(jìng)爭(zhēng)

5、。教師在小組的組建過程中也要加入適當(dāng)?shù)母深A(yù)，即保證每個(gè)組的學(xué)生成員在文明禮儀的水平上體現(xiàn)優(yōu)等、中等、差等的分層管理，保證小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。（3）討論：組內(nèi)成員先各自制定自己在學(xué)校禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀方面的執(zhí)行計(jì)劃和目標(biāo)。然后全組討論達(dá)成本組共識(shí)，制定成本組的執(zhí)行計(jì)劃和目標(biāo)。討論時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的意見的同時(shí)，也要聽取別人的意見，最后共同整合出討論的結(jié)果。這是培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣的過程。在討論的過程中，也體現(xiàn)了組內(nèi)成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生懂得討論結(jié)果的獲得是大家智慧的結(jié)晶，是團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)物，是任何一個(gè)人也無法獨(dú)立完成的。總之，學(xué)生在討論中

6、學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和合作，這些能力正是在小組經(jīng)營(yíng)的過程中培養(yǎng)成的。（4）由各組代表人宣讀本組討論結(jié)果：宣讀本組要執(zhí)行的文明禮儀計(jì)劃、目標(biāo)。3、執(zhí)行。制定小組經(jīng)營(yíng)管理的評(píng)價(jià)機(jī)制在所有小組中執(zhí)行。組間競(jìng)爭(zhēng)是在設(shè)立好競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，各組之間的競(jìng)賽，班級(jí)經(jīng)營(yíng)也需要評(píng)價(jià)機(jī)制。當(dāng)然，這種評(píng)價(jià)機(jī)制要靠學(xué)生來完成，做到每一項(xiàng)工作都有評(píng)價(jià)，每項(xiàng)評(píng)價(jià)都有人監(jiān)督執(zhí)行。制度執(zhí)行得徹底，班級(jí)才能運(yùn)行有序。在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生自治，提高班級(jí)自治能力。4、監(jiān)督。小組之間、組內(nèi)成員之間進(jìn)行相互監(jiān)督。5、各組分別評(píng)選一周“文明禮儀之星”。四、班級(jí)經(jīng)營(yíng)的初步成果1、班級(jí)經(jīng)營(yíng)中的禮儀教育案例在我校班級(jí)中實(shí)行

7、班級(jí)經(jīng)營(yíng)管理了之后，學(xué)生的主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)，班級(jí)中的學(xué)習(xí)小組也就是文明禮儀小組，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也逐步增強(qiáng)，學(xué)生之間相互督促，學(xué)生從彼此的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，善意提醒，及時(shí)糾正，學(xué)生一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)。例如，在早操和升旗的列隊(duì)過程中，小組組長(zhǎng)都積極主動(dòng)地去檢查本組成員的衣著是否整齊，隊(duì)列是否整齊，并總是反復(fù)交代本組成員在早操和升旗過程中的禮儀知識(shí)。小組組長(zhǎng)解決不了的問題，也積極主動(dòng)地反映到班主任那里，要求得到必要的協(xié)助，這樣良好的班級(jí)文明禮儀的風(fēng)氣得到了最大的擴(kuò)散和發(fā)揚(yáng)。學(xué)生之間的關(guān)系變得更加地和諧，班級(jí)的凝聚力也得到極大的提高，學(xué)生更自主地自己管理自己的言行和舉止，和同學(xué)發(fā)生矛

8、盾時(shí)，學(xué)生