【推薦-教案】《渴望春天》教學反思.doc

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1、《渴望春天》教學反思小學音樂大綱明確規(guī)定：使學生具有初步的音樂感受力、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實這就是學生音樂能力的三個方面。音樂欣賞教學不僅有知識技能訓練，而且還是素質、能力、個性培養(yǎng)的切入點，對于促進學生各方面和諧發(fā)展功不可沒。我把多媒體引入到欣賞課上，注意發(fā)揮多媒體在音樂欣賞中的獨特功能。多媒體技術能夠協(xié)助教師從學生已有的感知世界出發(fā)，將許多學生還沒有接觸或接觸不到的領域展現(xiàn)給學生；能夠給學生展現(xiàn)不同的時間與空間；能夠將具體變成抽象，還能夠將抽象變成具體；能將許多用教師的語言、圖片等及其他的手段無法表現(xiàn)

2、的東西動態(tài)地展現(xiàn)給學生；能夠提高教學效率，使教師將精力放到欣賞教學的關鍵提高學生的情感體驗和情感交流上來。人教版第八冊欣賞《渴望春天》這課的教學目標是欣賞《渴望春天》，陶冶學生熱愛大自然的美好心靈，簡要介紹奧地利作腳家莫扎特。教案的內容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡介；第三組為莫扎特作品演奏音斥會；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學的：1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結

3、合起來，提高他們的感受力和理解力。2、在多媒體的輔助下，向學生介紹莫扎特的生平與該曲的創(chuàng)作背景。在這里，我采用5組畫面：（1）維也納風光；（2）莫扎特肖像；（3）少年時期的莫扎特；（4）莫扎特作品集一覽；（5）《渴望春天》簡介。向學生介紹了以下內容：莫扎特的生活背景；音樂神童的成長過程；莫扎特的藝術成就；《渴望春天》一曲的有關音樂知識，如：樂腳是兒拍子的？歌腳內容、情緒怎樣？3、通過多媒體，聆聽《渴望春天》，提出欣賞曲的要求。在這里，采用了1幅畫面，并要求學生在聆聽過程中輕輕哼唱曲譜，找出相似樂句及發(fā)展樂

4、句。這一堂課下來總的來說有以下兒點收獲：1、活躍了課堂氣氛，增強了藝術的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動態(tài)效杲——可多次重復性，緊緊地吸引住了學生的注意力，學生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術魅力已打動了學生，同時它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學是成功的。2、幫助學生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”——奧地利作曲家莫扎特，認識與聽辨該曲的6/8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝

5、的春天早日來臨的迫切心情。同時能學到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過欣賞教學，陶冶學生情操，開闊了藝術視野。當最后耍求學生將歌曲情緒和斥句的重復變化用律動表現(xiàn)時，學生動作優(yōu)美，情緒激昂，完全達到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達到了與樂曲情感的交流。