批評(píng)學(xué)生的前提是尊重學(xué)生.doc

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1、批評(píng)學(xué)生的前提是尊重學(xué)生一、懲戒的前提是尊重懲戒既要讓學(xué)生因受懲罰而產(chǎn)生積極感受，知錯(cuò)就改，又要保證尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊心。要全心全意地為學(xué)生著想，顧及學(xué)生的承受力，不要讓學(xué)生感到因?yàn)槭芘u(píng)而丟盡了臉。我讓學(xué)生以小組為單位給自己的組和班級(jí)制定班規(guī)，然后我再加以合理的整合，形成“我們共同的約定”，看著自己制定的公約，同學(xué)們的自我約束能力明顯提高。?二、用“表演節(jié)目”、“取締法”等替代“懲戒”?為了解決遲到屢教不改的學(xué)生，對(duì)于懲戒的方式，最好讓犯錯(cuò)學(xué)生有自主選擇的機(jī)會(huì)：如針對(duì)他的錯(cuò)誤行為寫一篇相關(guān)的演講稿，談?wù)勅?/p>

2、果反過(guò)來(lái)做這件事的好的效果是什么；?“取締法”是取消違紀(jì)學(xué)生所參加的喜愛(ài)的活動(dòng)資格，使其失去積極情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，來(lái)代替懲罰，從而避免不良行為的再次發(fā)生。比如：我張某，課間操時(shí)間總是不守紀(jì)律，屢教不該。他喜歡體育課。我采取課間操違紀(jì)一次，取消他兩次上體育課的資格，以示懲罰。經(jīng)過(guò)幾次取締，他的早操紀(jì)律逐步好轉(zhuǎn)。一個(gè)多月下來(lái)，變成了一個(gè)守紀(jì)的好學(xué)生。三、讓批評(píng)變?yōu)椤熬G色懲戒”并起到積極的作用?如上課回答問(wèn)題，學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，回答不出來(lái)，我不會(huì)讓學(xué)生站著聽(tīng)講，而是把學(xué)生客氣的請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)，任務(wù)是觀察那些答得好的學(xué)生是怎么聽(tīng)課的，

3、然后向老師描述。描述得好還可以受到表?yè)P(yáng)。就這樣，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使得他學(xué)會(huì)了怎么去專心致志的聽(tīng)課，從而改掉不認(rèn)真聽(tīng)課的毛病。合理行使教師懲戒權(quán)能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校良好的秩序，促進(jìn)學(xué)生更快的融入社會(huì)；作為未來(lái)教學(xué)的法陣趨勢(shì)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要合理行使批評(píng)權(quán)，學(xué)會(huì)“綠色懲戒”，這是智慧的育人方法，利人利己，值得提倡。