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《關(guān)于擇校熱問題的分析及對策的調(diào)研報告.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于擇校熱問題的分析及對策的調(diào)研報告隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平逐年提高，一家一個孩子的現(xiàn)狀讓家長們寄托了全部希望，為此，人們對教育的要求也越來越高。一、教育現(xiàn)狀很多家長深知社會是一個競技場，“不能讓孩子輸在起跑線上”成為很多家長不得不擇校的原因，也使得“擇校熱”問題“久治不愈”，并日益突出，只是在不同地區(qū)、不同學(xué)校之間程度不同而己。擇校利益鏈的形成，使得諸種社會問題由此而生。本文在調(diào)查的基礎(chǔ)上，就目前小學(xué)階段中存在的擇校熱問題及解決辦法，作初步探討。二、產(chǎn)生的原因和危害（一）擇校熱產(chǎn)生的原因目前吉林地區(qū)的教育發(fā)展還不夠均
2、衡，城鄉(xiāng)之間，校際之間的差異還很大。重點校、實驗學(xué)校、中等學(xué)校、薄弱校還真實客觀地存在。教育資源配備還遠(yuǎn)達(dá)不到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。比如師資配備，城市重點大校教師平均年齡在35歲以下，相對薄弱學(xué)校教師平均年齡在40歲左右，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作在教育第一線的教師平均年齡就更大。在硬件投入上,為打造本區(qū)名師名校，政府及教育局也不惜投入重金在實驗校，爭創(chuàng)全區(qū)品牌拳頭學(xué)校。為此，在軟環(huán)境和硬件投入上的差異便造成了城市之間的薄弱和重點之分，這種惡性的循環(huán)使得本地區(qū)的校際之間差距越來越大，教育發(fā)展更加不均衡。當(dāng)然，國家也一再倡導(dǎo)就近入學(xué)，并號召在本學(xué)期區(qū)域內(nèi)就讀
3、,但是其實質(zhì)是沒有任何保障措施。家長盲目跟風(fēng)的有之，虛榮攀比的有之，他們甚至不顧路途遙遠(yuǎn)曲折，挖門盜洞，托關(guān)系走后門選擇大校，不管口己的孩子的狀況，選擇最好的學(xué)校，選擇最好的老師。大有“朱門酒肉臭，路有凍死鬼”的貧賤之分。我們能夠理解，也尊重家長選擇優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。我們能夠理解廣大家長望子成龍、望女成鳳的美好愿望。但是，擇校熱帶來的危害也是顯而易見的。（二）擇校熱造成的危害1、家長不惜重金選擇“好老師”、“好學(xué)?！?，勢必某種程度上助長了教育的歪風(fēng)邪氣。家長認(rèn)為選擇了最好的老師、最好的學(xué)校就是選擇了成功成才，就是選擇了好的未來。某些家
4、長根本不會考慮自己的孩子的自身情況，是否適應(yīng)那里的環(huán)境發(fā)展，有的還會拔苗助長，明知道孩子在班級最后幾名跟不上班級進(jìn)度，但仍堅持到底，增加孩子的精神負(fù)擔(dān)。2、擇校熱的情況助推了學(xué)校資源整合的步伐，很多小學(xué)校、薄弱校被迫走上合并的結(jié)果。撤并并未給家長和孩子帶來什么實惠，老師還是那些老師，只不過上學(xué)的地方發(fā)生了改變。就學(xué)的路途變遠(yuǎn)了,家長接送浪費了大量的時間和精力，長此以往，得不償失。有的家長安排孩子擠坐校車上放學(xué)，以為這樣便可以萬無一失。但近幾年來，校車發(fā)生的不安全事故比比皆是，更是后患無窮。三、解決的對策1、尊重教育這是從意識形態(tài)上理
5、解教育的本身。各大院校的老師們都是有著教師資格證書和普通話標(biāo)準(zhǔn)證書的接受過高等教育的一個群體，崗位不同，但沒有貴賤之分；學(xué)校不同，但少有能力差別。我們認(rèn)為學(xué)校和學(xué)校之間存在的是管理層次上差異。所以應(yīng)該從提高管理者的水平推進(jìn)教育公平化的進(jìn)程。2、資金扶持政府應(yīng)加大投入財力物力辦大教育的力度，切實用資金扶持薄弱學(xué)校，無論硬件設(shè)施還是軟環(huán)境建設(shè)，力爭接近標(biāo)準(zhǔn)化水平，縮短本區(qū)域內(nèi)的學(xué)校之間差距，平等接納轄區(qū)內(nèi)應(yīng)該入學(xué)的適齡兒童。3、政策約束社會相關(guān)部門密切協(xié)作，做好就近入學(xué)、本轄區(qū)內(nèi)就讀工作。嚴(yán)格把關(guān)，禁止學(xué)生外流。并對收費接收外區(qū)學(xué)生的學(xué)
6、校給予相應(yīng)的制裁。4、提高教師工資待遇適當(dāng)?shù)奶岣呓處煿べY及福利待遇，尤其是對偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村小學(xué)、城區(qū)薄弱學(xué)校堅守多年的老師給予i定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，以引導(dǎo)更多的優(yōu)秀中青年教師堅守崗位，安心工作。以上是自己的一點拙見，如有不當(dāng)，懇請大家批評。
