《爺爺和小樹》案例及反思王玉梅.doc

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1、《爺爺和小樹》教學(xué)案例及反思黃小一語組王玉梅教學(xué)案例：（一）談話引導(dǎo)新課：1.老師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹了嗎?把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿把你的畫貼到黑板上？（學(xué)生上講臺(tái)貼畫。）老師：大家畫得都很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。2.（出示課件：5爺爺和小樹）老師：請(qǐng)你借助拼音讀讀課題。3.指“ye”問：大家看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣？學(xué)生：這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒有聲調(diào)。學(xué)生：沒有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題）（二)自主識(shí)字：1.老師：自己先讀讀課文。2.（點(diǎn)擊

2、課件)老師：大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹，小樹上的這些字，你認(rèn)識(shí)了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識(shí)多少。老師：下面請(qǐng)大家自己讀讀，想想怎么樣記住這些字。3.（點(diǎn)擊課件）老師：你看，小樹上的字沒有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來嗎?自己再讀讀。4.老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)的同桌互相教一教。5.老師：咱們做個(gè)猜字游戲好嗎?老師來指這十個(gè)生字中的一個(gè)，由一位在臺(tái)上的小朋友通過問臺(tái)下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪一個(gè)字。咱們?cè)囋嚳?。（找兩個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)做猜字游戲，猜“開”“穿”兩個(gè)字）6.（點(diǎn)擊課

3、件）老師：同學(xué)們?cè)倏雌蛏系奈鍌€(gè)字，誰愿來讀。老師：你知道這五個(gè)字的偏旁是什么嗎?（學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)說哪一個(gè)，老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生不知道的偏旁。）生分別說出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”7.老師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個(gè)字謎，請(qǐng)小朋友猜猜看是哪一個(gè)字。（樹上——結(jié)果子）學(xué)生：是“棵”這個(gè)字。老師：你是怎么猜出來的？學(xué)生：“棵”這個(gè)字左邊是個(gè)“木”，右邊是個(gè)“果”，果子都長(zhǎng)在樹木上，所以我猜是“棵”這個(gè)字。老師：非常正確，老師就是根據(jù)這個(gè)字的字形編的謎語。誰也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個(gè)字的字形編個(gè)謎語或者兒歌，老師看

4、看誰最聰明。學(xué)生：編謎語、兒歌。學(xué)生：太陽出來暖融融。(暖）學(xué)生：爸爸老了，拄拐杖。（爺）8.老師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識(shí)了，還能編出謎語和兒歌。（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們看，遠(yuǎn)處開來一輛輛汽車，汽車上的這些詞語你會(huì)讀嗎?（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語還應(yīng)讀的連貫、有感情。）（三）朗讀、理解課文：老師：范讀課文；自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：老師：誰愿意讀第1句話？老師：（教師引讀）學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)生：自讀第二自然段。（出示圖）老師：小朋友們看，老爺爺在干什么？學(xué)生：老

5、爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。老師：請(qǐng)小朋友聽，這時(shí)候小樹說什么呢?（點(diǎn)擊課件，出畫外音：“好暖和、好舒服呀！”）你聽見了嗎?它說什么了?學(xué)生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀！”老師：小樹還會(huì)說什么呀？學(xué)生：小樹還會(huì)說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺！”老師：指讀第二自然段。老師：分角色讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段：學(xué)生：自讀第三自然段老師：誰愿意讀？（指讀）老師：同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。（自讀、指讀）老師：聽著你們讀課文，老師

6、有一個(gè)問題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?我不明白為什么說小樹是一把“撐開的綠色小傘”呢?誰愿幫幫我？（點(diǎn)擊課件，學(xué)生回答）老師：哦，通過這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來小樹長(zhǎng)著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問題可以提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q。老師：在這把撐開的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友、小鳥或者是小樹，你會(huì)說什么呀？請(qǐng)四人小組討論一下。（學(xué)生討論，表演）老師：大家都感謝小樹給我們帶來了方便，咱們也帶著這樣的

7、語氣讀讀第三自然段！分角色朗讀全文。（四）拓展延伸：老師：同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說的這樣回去試著做做。教學(xué)反思：《爺爺和小樹》一課以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)。在教學(xué)《爺爺和小樹》時(shí)，我至始至終圍繞著字、詞、句、段、篇進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。1.第一環(huán)節(jié)認(rèn)讀生字詞，我設(shè)計(jì)了“猜字謎”、“邀請(qǐng)字朋友做客”等趣味性十足的游戲，既激發(fā)學(xué)生

8、識(shí)字的興趣，又達(dá)到了多方位、多角度進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固生字詞的目的。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)中，我先出示四個(gè)詞語，在學(xué)生自主搭配的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行詞語搭配的拓展訓(xùn)練，再出示“穿上”和“撐開”兩個(gè)動(dòng)詞