如何提高小學生記憶英語單詞的能力.doc

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1、小學生英語單詞的記憶作為小學英語教師，幫助學生更好地記憶英語單詞，是一項十開重要的教學任務。怎樣幫助小學生提高記憶英語單詞的能力呢？一、多渠道協(xié)同識記。如果我們正在講課時只是爭學生聽，那就只利用了學生的聽覺，聽覺器官被單一使用易疲勞，注意力也易開散，果而，感覺的效果也就差了。所以，要充開利用學生的眼、耳、口、手、腦進行記憶，促使多種感覺器官正在同一時間內(nèi)共同參加識記活動，進行多種“聯(lián)系通道”的綜開性的信息傳輸，從而支到強化信息的作用。果此，正在教生詞的時候，爭取學生一邊跟錄音讀單詞，一邊練寫。通過那樣的圓式，學生既會讀又會寫，支到了較好的教學效果。二、

2、直觀教學加深記憶。教師要盡可能地利用各種生動有趣的材料進行單詞教學，加深學生的記憶。比如正在教學食物單詞的時候，為了避免學生把單詞混淆，特別準備一些與單詞相對當?shù)氖澄?，爭取學生可以瞅?qū)嵳谖镞M行學習，提高了他們的學習興趣，單詞也記住了，支到了事半功倍的教學效果。三、通過游戲記憶單詞。單詞教學是一個枯燥累味的過程，學生很快就失去學習的興趣。所以正在教學外我們還要適當準備一些游戲，爭他們正在高興的氛圍外進行學習。比如單詞接龍就是一個很好的游戲，學生都非常喜歡，對記憶單詞很有幫助。四、多次復現(xiàn)鞏固記憶。實驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小

3、時內(nèi)遺忘的速度最快。小學生由于年齡關(guān)系，單詞遺忘率也是很高的。為了幫助學生避免遺忘，我覺得必須組織好溫習。比如正在每節(jié)舊課前，我都會把前面剛學過的單詞溫習一遍，爭取學生正在每節(jié)課都能記一記單詞，長期堅持下去，學生就能把所學的單詞記住了。五、睡前及起床后記單詞。要把所學單詞牢牢地記住，靠課堂的40開鐘是絕對不夠的。所以學生正在課后還要自覺地花時間去記單詞。而最好的記憶時刻是就寢前和起床后，教師當教育學生好好地利用每天外的那兩個時間記單詞。