班級(jí)工作中應(yīng)重視情感教育.doc

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1、班級(jí)工作中應(yīng)重視情感教育楊謹(jǐn)情感教育是中學(xué)生人生觀和世界觀形成的重要步驟，已成為中學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育，它促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)；情感教育是人性化的教育，將會(huì)極大增強(qiáng)學(xué)生的美感、愉悅感與幸福感，有利于學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，是“以人為本”教育思想的體現(xiàn)；情感教育的實(shí)施有利于完善學(xué)生的品德，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。初中階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的重要階段，作為初中班主任更應(yīng)該注重學(xué)生情感教育。情感，即人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式，也是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。通俗地說(shuō)就是在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)

2、，這就是情感。當(dāng)一個(gè)學(xué)生由于取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，受到老師的表?yè)P(yáng)，他即會(huì)產(chǎn)生高興、愉快的情感；而當(dāng)他們做了錯(cuò)事，受到老師的批評(píng)時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生不愉快和內(nèi)疚的情感，顯而易見(jiàn)，情感同其他心理活動(dòng)一樣，均是由客觀事物引起的，例如，一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期生活在溫暖的班集體中，使他對(duì)班級(jí)、老師和同學(xué)產(chǎn)生可親可愛(ài)的傾向，從而引起強(qiáng)烈的親切感、友誼感和依戀感。那么一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的情感才有利于學(xué)生的發(fā)展呢？首先積極而穩(wěn)定的情感是鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是帶有情緒色彩的，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往和興趣、情感相聯(lián)系在一起。當(dāng)學(xué)生對(duì)一定的材料與活動(dòng)產(chǎn)

3、生興趣后，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快歡樂(lè)的情緒，從而積極趨向它，獲得積極的情感；相反，消極的情感會(huì)無(wú)形地分散學(xué)生的精力，影響他們的學(xué)習(xí)，甚至降低他們學(xué)習(xí)的效果。在這種情況之下，我們作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)有責(zé)任想方設(shè)法使學(xué)生始終保持積極而穩(wěn)定的情緒，以便使他們輕輕松松、愉愉快快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我們要營(yíng)造一個(gè)干凈、溫馨、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生每天走進(jìn)教室就有舒適的感覺(jué)，讓學(xué)生喜歡進(jìn)教室。比如說(shuō)保持教室的清潔和美觀；在教室的窗臺(tái)擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息；建立圖書角，板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地

4、等等，力求教室和諧、高雅。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。其次要建立良好的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道”。當(dāng)學(xué)生和班主任建立了良好的關(guān)系，學(xué)生將確信老師教導(dǎo)的真實(shí)性和正確性。對(duì)于所傳授的知識(shí)、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)；對(duì)于其諄諄教導(dǎo)，言聽(tīng)計(jì)從。將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，尊重孩子的意愿，滿足孩子的需要，成全他們需要被尊重的心理和渴望成功的夢(mèng)想。因此

5、，我們?cè)谄綍r(shí)的班主任工作中，應(yīng)該注意多與學(xué)生進(jìn)行和諧的情感交流，多借表情向他們表示贊揚(yáng)與批評(píng)、肯定與否定。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的老師對(duì)他們親切、高興時(shí)，他定受到鼓舞和激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師對(duì)他粗暴與厭惡時(shí)，他定會(huì)受到一定的刺激而遠(yuǎn)離老師。要公平地對(duì)待所有學(xué)生，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。在制定班級(jí)管理制度時(shí)要考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，讓一些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生在其他方面也能展示自己。我們班上有一個(gè)從隴南來(lái)的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，長(zhǎng)得比較黑，性格很內(nèi)向，比較自卑，很少和其他同學(xué)交流。我在她的周記中發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)心思很

6、細(xì)膩的女孩，對(duì)周圍的事物很敏感。我借班會(huì)時(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)了她，并在下面找機(jī)會(huì)和她隨意的聊了幾次，把自己對(duì)她的喜歡、賞識(shí)告訴了她，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在我上課的時(shí)候她總是用她那一雙又大又亮的眼睛追隨著我，她的周記也寫得很認(rèn)真，作文也越寫越好了，在作文競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。有幾次竟然主動(dòng)找我將自己的困惑告訴我，讓我覺(jué)得很欣慰。第三學(xué)生高級(jí)情感的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生品德與個(gè)性的和諧發(fā)展。學(xué)生在積極情感的推動(dòng)下，他們一定會(huì)在自己的生活和學(xué)習(xí)中，逐步學(xué)會(huì)遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德，養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體、有責(zé)任心等優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展

7、。因此，我們班主任應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，不要讓低級(jí)趣味的情調(diào)影響他們——驅(qū)使他們走向邪路，更應(yīng)該主動(dòng)地幫助他們擺脫不良的習(xí)氣和作風(fēng)。在班級(jí)工作中要抓住教育的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)校的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)文藝匯演、班會(huì)等，通過(guò)日常各種學(xué)習(xí)工作等來(lái)進(jìn)行高級(jí)情感教育，如參加“地球一小時(shí)”活動(dòng)、感恩節(jié)活動(dòng)、母親節(jié)活動(dòng)等，抓住一切契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生的情感。另外作為班主任本身也有許多情緒，我們必須將自己的煩惱留在教室門外，有理智地控制自己的情緒。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。絕對(duì)不能進(jìn)行情緒遷移，以

8、至傷害學(xué)生的情感。學(xué)生的情感被傷害后就會(huì)將心靈的大門向我們關(guān)閉，今后可能要付出幾倍的努力也無(wú)法打開(kāi)。