《我知我家》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、第一課時我知我家導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們都有自己喜愛的家，可我不知道大家對家了解多少？老師很想看同學(xué)們的表現(xiàn)。哪個同學(xué)對自己的家最了解？學(xué)生：很多學(xué)生都自認為對家很了解，舉手要求回答。教師：今天舉手的同學(xué)真多，那教師開始點名回答了。先選表現(xiàn)最積極的同學(xué)。問：你家住的具體地址是什么？你爸爸哪天出生？屬相是什么？媽媽的媽媽叫什么名字？和媽媽的爸爸什么時候結(jié)的婚？……學(xué)生：本以為最了解家的孩子，前2個問題可能會回答，但后面的問題就難答上來。教師：看著沉默的教室，接著問：??？難道沒有一個學(xué)生能回答上面的問題嗎？（沉默片刻）那我們一起翻開書，學(xué)習(xí)第一課的第一題框——《我知我家》。新授課：布置教材自學(xué)任務(wù)。

2、（小黑板或投影）閱讀第4頁的教材內(nèi)容，你能說說家是什么嗎？家庭是由什么合成的親屬生活組織？家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你們家屬于哪一種？過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、媽媽和我的家庭叫什么家庭？你知道的還有什么家庭？你的家庭成員中誰最值得你稱贊？為什么？學(xué)生自學(xué)反饋。以上5個問題，把全文的知識點都穿了起來，學(xué)生在閱讀、思考教材的同時，也在熟悉自己的家。反饋一、教材上給我們介紹家是——地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方。以句子做范例，讓學(xué)生也仿句說（為了激發(fā)課堂氣氛，可以以小組比賽造家的句子形式完成）。家——祖國、睡覺的地方、娛樂的地方、傾述的地方……反饋二：教材上有，學(xué)生找

3、到后，讓學(xué)生們勾畫，并要求全班朗讀，并熟記。反饋三：學(xué)生在教材中可以找到5中家庭確立情形。每一種情形的確立，都要讓學(xué)生說清楚條件。其實這幾種家庭關(guān)系，學(xué)生在生活都能找到，關(guān)鍵是教師在課堂提問中，最好不要提問再婚家庭子女，否則波及學(xué)生情緒，抵觸思想品德課。（本課重難點知識）反饋四：四種家庭結(jié)構(gòu)。主干、核心、單親、聯(lián)合家庭。關(guān)鍵是教師在課堂提問中，最好不要提問再婚家庭子女，否則波及學(xué)生情緒，抵觸思想品德課。反饋五：學(xué)生在八年級的年齡段，對父母多少都有抵觸，設(shè)計這個問題，讓學(xué)生們在記憶里尋找家庭成員中的閃光點，在拉近與父母的距離，培養(yǎng)學(xué)生家庭驕傲感的同時，也為下課時做鋪墊。提問時，一定要找班里與父母

4、溝通難的學(xué)生回答，多叫幾個，對說的好得，全班鼓掌。課堂延伸教師：我們和父母之間有著永遠也剪不斷的血緣關(guān)系，爸爸媽媽給我們生命，給我們教育、給我們做人的航標(biāo)。今天，你們把自己好家風(fēng)、好傳統(tǒng)寫在筆記本上，一定要真實展現(xiàn)給大家。學(xué)生：這題有點難度，說得容易，動手就難，教師巡視，對困難學(xué)生單獨詢問、引導(dǎo)。教師選有代表性的學(xué)生回答，并及時設(shè)計情景，讓學(xué)生表演。如有的學(xué)生說自己的父母誠實守信。教師就設(shè)計情景：單位電話通知你父親早上9點開會，現(xiàn)在是8點30分，你父親腳傷了，正在醫(yī)院看腳。單位離醫(yī)院10公里。請學(xué)生設(shè)想父親是怎樣準時到開會地點的。并表演出來。該學(xué)生有困難，可以找同類好家風(fēng)、好傳統(tǒng)的學(xué)生幫助完成

5、。讓學(xué)生在體驗與感悟中漸漸成長。鞏固練習(xí)搶答題（小組積分，課代表記錄，一月評比一次，并獎勵。）家庭是社會的基本單位，一般來說，家庭是由????????、????????、????????或????????結(jié)合而成的親屬生活組織。周奶奶70多歲，無兒無女，2006年7月，她在菜場買菜回家的路上，看到一個紙箱，里面有個剛出生的嬰兒，她揀回，并依法收養(yǎng)。請問她家的確立情形和家庭結(jié)構(gòu)。擴展作業(yè)填寫第7頁的家庭樹，知道自己與家人，親戚的血脈關(guān)系。并詢問一段有關(guān)自己小時候受父母呵護的甜蜜故事，找?guī)讖堊约号c家人合影的照片。