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1、市場營銷專業(yè)培養(yǎng)市場營銷綜合論文近年來，我國的職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展，無論是從職業(yè)學校的數(shù)量、在校生規(guī)模，還是教學質量都取得了令人可喜的成績。但是，大量中職畢業(yè)生特別是營銷管理類學生難以找到合適的就業(yè)崗位，究其原因不是數(shù)量過剩，而是畢業(yè)生的規(guī)格和質量不能滿足金業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的需要，在人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、規(guī)格定位、教學方式、教學內容和課程體系等方面不能適應知識經(jīng)濟時代對營銷管理人才的需求，難以實現(xiàn)真正的校企對接，導致社會需求巨大并不斷劇增但大量的畢業(yè)生找不到對口就業(yè)崗位的矛丿&與尷尬局面。木文試圖從市場營銷專業(yè)教冇實踐屮遇到的問題出發(fā)，尋找建立一個適合屮職市場營銷專業(yè)教冇的培
2、養(yǎng)模式,以實現(xiàn)屮職教育改革的目標。一、屮職市場營銷專業(yè)教冇改革和發(fā)展屮存在的問題1?專業(yè)定位出現(xiàn)偏羌。目前，我國正處于產(chǎn)業(yè)重心升級、經(jīng)濟模式的轉換時期，社會對營銷人才的需求是大量的，而我國屮職市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏準確的市場定位，使得營銷人才培養(yǎng)同社會需求相脫節(jié)，造成一方面高職營銷專業(yè)學生就業(yè)難而另一方面高素質營銷類人才緊缺的矛盾。2.人才培養(yǎng)缺乏特色。目前，市場營銷專業(yè)課程設置基木上是以學科為屮心的課稈體系，仍然沒有脫離知識學科性、系統(tǒng)性、完桀性的窠臼，與普通大學的課稈設置相比,除課時減少外，內容基木相同，是“壓縮餅干”式的職業(yè)教育。理論課程設置多于實踐課程，實踐課稈缺乏
3、高職特色，職業(yè)能力的培養(yǎng)與考核力度不大，教學內容陳I口。3.教學方式和手段落后。存在著“教師念講義、學生記筆記、考試背筆記、考后都忘記"的現(xiàn)象。不少學校的教學仍是“紙上談兵”：課堂上“推銷”、黑板上“策劃"?，F(xiàn)代教冇技術手段應用不多，實驗室建設與實踐基地建設嚴重滯后，產(chǎn)學研結合不夠緊密。4.實訓基地建立困難。市場營銷專業(yè)難以建立穩(wěn)定的校外實訓基地，其主要原因有：一是企業(yè)拒絕障礙。市場經(jīng)濟下，企業(yè)之間競爭的緊張程度II益加劇，保守核心機密和減員增效是其木能的1'1我保護動作。因此,不能要求企業(yè)自覺承扌I!培訓現(xiàn)代化市場營銷人才的社會責任，茯至企業(yè)不愿意提供相應的條件也是情理Z屮的
4、事。二、屮職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式建設思路屮職教疔的培養(yǎng)模式是一種“定向于某個特定職業(yè)的課稈計劃"，主要設計成獲得某個特定職業(yè)或職業(yè)（群）所需的實際技術和專門技能。它更加定向于實際工作，更體現(xiàn)職業(yè)特殊性，而且不直接通向高等研究課程。三、市場營銷專業(yè)定位研究在專業(yè)定位研究方面，我們的思路是這樣的：首先研究市場營銷職業(yè)分類，然后找出相對應的典熨職位，最示根據(jù)屮職培養(yǎng)特點確定市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才定位。如果我們將“理論"到“應用”作為一個緯度，而“局部”到嗓體'作為一個緯度，可以將大多數(shù)營銷職業(yè)分成五類，與之相對應的有五類典型職位。1.市場營銷理論人才。主要是在研究機構或大專院校從事市
5、場營銷理論研究和教學的研究人員或教師，營銷顧問、財經(jīng)編輯等崗位。2.市場營銷管理人才。在金業(yè)屮的崗位主要是市場部經(jīng)理、銷偉部經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、品牌經(jīng)理等。3.市場營銷策劃人才。在企業(yè)屮的崗位主要是策劃總監(jiān)和其它策劃崗位。4.市場營銷推銷人才。在企業(yè)屮的崗位主要是推銷員。5.市場營銷服務人才。在企業(yè)中的崗位主要是市場調研員、分析員、銷售內勤、偉后服務人員等。屮職市場營銷專業(yè)教冇和普通木科市場營銷專業(yè)教冇有著顯著的區(qū)別，示者主要培養(yǎng)從事營銷理論和科學研究以及進行T稈設計、規(guī)劃或決策的人才，直接從事將理論、設計、規(guī)劃或決策轉化成有效的產(chǎn)品營銷T作：而前者培養(yǎng)職業(yè)技術型人才，因
6、為屮職教冇是實踐型、技術犁和職業(yè)專門化的教育，培養(yǎng)技術應用型人才。四、建立屮職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式既要重視以職業(yè)知識為重點的“基礎教冇"，又要重視以職業(yè)能力為重點的“職業(yè)教冇”，還要加強對學習方法、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，堅持“科學教冇”與“技術教冇”的密切融合，根據(jù)市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式及專業(yè)定位構建屮職市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)模式。1.屮職市場營銷專業(yè)課稈改革與設計。根據(jù)上述研究思路，在課程改革與設計時，我們從以下三方面來展開。（1）教學計劃和課稈設計改革。應按照市場營銷職業(yè)崗位的職業(yè)能力要求來確泄教學計劃和課程，在掌握營銷基木原理、基礎知識的前提下，對學生開設冇效的職業(yè)技能實踐
7、課，使學生得到充分的職業(yè)技能實踐訓練，掌握一技Z長，為將來走上社會大舞臺打下較為堅實的基礎，使學生畢業(yè)后能較快地上崗工作。（2）教學內容改革教學內容應講求實用性和針對性。具體說來要考慮以下幾點：一是必須針對培養(yǎng)高技能人才的教學目標設計教學內容，切實做到“必須夠用''二是要根據(jù)就業(yè)崗位的多樣性，靈活有針對性教授和學習不同崗位需要的技能，做到對準崗位設課程，實現(xiàn)“按需施教J三是注重課程設置的“模塊化二做到“基礎知識模塊、通用技能模塊、具體崗位所需技能模塊''三者有機結合。（3）教學考評改革。注重
