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1、新課程理念下初中物理有效教學(xué)的策略初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。新課標(biāo)的實施要求教師重新思考，更新觀念采取有效策略來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，努力實現(xiàn)有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。即什么樣的教學(xué)是有效的所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯
2、一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。我們所追求的是，教學(xué)效果要好，教學(xué)效率要高，且教育投入與產(chǎn)出之比要合理。物理教師應(yīng)該充分利用本學(xué)科特點，勤于思考，勇于探索，實施有效策略提高初中物理教學(xué)效率，實現(xiàn)初中物理的有效性。具體策略有：一、導(dǎo)入精心新課的導(dǎo)入，是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方
3、式?！叭f事開頭難”，“萬事貴乎始”，“良好開端是成功的一半”。精彩的導(dǎo)入無疑會為課堂教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。它可以喚醒學(xué)生的注意力，使學(xué)生實現(xiàn)興奮中心的轉(zhuǎn)移，使學(xué)生離開正在從事的活動，全身心轉(zhuǎn)移到課堂上來。精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。導(dǎo)入既是傳授知識的開始，又是師生溝通感情的開始，教師的一舉一動一言一行，都影響著學(xué)生的情感，牽動著學(xué)生的心弦，使學(xué)生懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的開始。導(dǎo)入有法，但無定法。隨著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)的不同、學(xué)生年齡和班級班風(fēng)的不同、教師
4、自身素質(zhì)和個性愛好的不同以及教師現(xiàn)有的教學(xué)資源的不同，導(dǎo)入的方法也就各不相同。我們常用以下幾種導(dǎo)入方法：⒈實驗導(dǎo)入法物理是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。用實驗的方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣和求知欲望，而且可以使學(xué)生受到物理思維和物理方法的訓(xùn)練。實驗導(dǎo)入法中有教師演示實驗、學(xué)生演示實驗。例如，導(dǎo)入“大氣壓強時”，教師先讓學(xué)生做一個小實驗。學(xué)生每人一只注射針管，讓他們來回拉動針管里的活塞.然后請他們用橡皮套把針尖套住。再次讓他們拉動活塞，問他們的感覺。有此引出大氣壓的課題，由于學(xué)生有了親身的體驗，對于抽象概念的學(xué)習(xí)就有了理
5、解的基礎(chǔ)。又如，導(dǎo)入“力的作用是相互的”時，教師可以先讓學(xué)生做這樣的實驗。教師請兩位大小不同同學(xué)上講臺，讓他們各穿一雙旱冰鞋面對面站著。然后教師讓力氣小的同學(xué)推力氣大的同學(xué)一把，結(jié)果兩人同時都向后退去，全班大笑。教師因勢利導(dǎo)問學(xué)生：“如果讓力氣大的同學(xué)推力氣小的同學(xué)會怎么樣？”以學(xué)生為道具的實驗，讓學(xué)生們感到格外親切有趣，課堂異常活躍，導(dǎo)入的效果頗佳。不論用哪種方式的實驗導(dǎo)入，其目的都是引起興趣，引導(dǎo)思維，更好地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。⒉直觀導(dǎo)入法直觀導(dǎo)入法是利用實物、模型、教具、圖表多媒體等手段來引入新課的方法。實物、模型
6、、教具讓學(xué)生親臨其景地感知物理的應(yīng)用成果，直觀地了解其結(jié)構(gòu)原理。多媒體是形聲化現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，直觀、形象地展示物理現(xiàn)象，讓學(xué)生深入地感知和探究物理。在進(jìn)行“電動機”教學(xué)導(dǎo)入時，教師出示自己制作的電動機模型，立刻抓住全場的注意力。當(dāng)通電后轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動起來時，課堂頓時也轟動起來。接著學(xué)生開始納悶：幾匝線圈、一個司空見慣的蹄形磁鐵，電動機原來這么簡單？教師順勢在學(xué)生懸念中展開新課教學(xué)。又如為了導(dǎo)入“聲音”的教學(xué)，教師上課伊始播放“神八”與“天宮一號”對接的視頻。形聲并茂的藝術(shù)享受剛開始時，教
7、師突然關(guān)閉了音頻通道。學(xué)生齊聲叫道：沒有聲音了！這時教師故弄玄虛：哦，聲音有這么重要嗎？那我們今天就來研究“聲音”的知識。⒊生活情景導(dǎo)入法一方面，采用學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和生活實例引入新課，學(xué)生會覺得親切具體，易于接受。另一方面，在教學(xué)中以物理知識在實際中的應(yīng)用導(dǎo)入新課，使學(xué)生會對暫時無法解決提出的問題，會更加喚起學(xué)生的興趣，學(xué)生會帶著濃厚的興趣和明確的求知欲望投入到新課的學(xué)習(xí)中。例如，由沙灘上不同鞋印的深淺導(dǎo)入壓強的教學(xué)，由生活中的熱水器導(dǎo)入焦耳定律的教學(xué)。⒋故事導(dǎo)入法針對學(xué)生愛聽奇聞異事的心理特點，引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)
8、的故事、趣聞引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操。例如，通過講奧斯特的故事，導(dǎo)入磁場。⒌詩詞諺語導(dǎo)入法詩詞語言精練，淺顯易懂，合轍押韻，便于記憶和朗讀。以詩詞開講，既可以讓學(xué)生有一種新鮮感，還可以加強知識間的橫向聯(lián)系。例如，用李白的《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入物體的運動；導(dǎo)入比熱時，引用諺語“雁門關(guān)外野人家，朝穿皮襖午穿沙?！雹秾Ρ葘?dǎo)入法物理學(xué)中
