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1、《伴性遺傳》說課稿各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是高中生物必修2第二章第三節(jié)《伴性遺傳》，接下來我就從以下幾個方面來說說這節(jié)課。一、教材分析（說教材）教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版生物必修2第二章第三節(jié)內(nèi)容。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律，進(jìn)一步揭示了基因與染色體的關(guān)系，是基因分離定律的拓展。同時也為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求概述伴性遺傳，屬理解水平。主要考查分離定律的應(yīng)用及概率的計算，伴性遺傳的基礎(chǔ)知識，以及對實驗探究能力的考查，可以說，本節(jié)是高考的熱點及難點。二、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握減數(shù)分裂、分離定律等
2、知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)知識打好了基礎(chǔ)，但在性別決定方式、XY染色體等內(nèi)容很陌生，是本節(jié)學(xué)習(xí)的要點，同時學(xué)好本節(jié)知識能更好地加深分離定律的理解，可以說本節(jié)內(nèi)容是分離定律的延伸。三、三維目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合該節(jié)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，以及高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：①說出伴性遺傳的概念。②概述伴性遺傳的特點。③舉例說明伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用。（2）過程與方法目標(biāo)：①運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律。②培養(yǎng)探究問題能力，獲得研究生物學(xué)問題的方法。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：①樹立正確的世界觀。②進(jìn)行人口教育（優(yōu)生優(yōu)育）。四
3、、教學(xué)重點和難點（1）教學(xué)重點：伴性遺傳的特點。整個探索過程是圍繞伴性遺傳的特點為主線展開的，突出了本節(jié)的教學(xué)重點。（2）教學(xué)難點：分析人類紅綠色盲的遺傳。通過性染色體的剖析、基因分離定律的遷移，使學(xué)生很容易書寫遺傳圖解并進(jìn)行分析。從而突破教學(xué)難點。五、說教法學(xué)法（1）教法：以討論式教學(xué)為主，輔助講授式教學(xué)、電化教學(xué)。本節(jié)教學(xué)模式：“教師創(chuàng)設(shè)情境的純思維探究”模式，即以情境（任務(wù)）驅(qū)動學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。（2）學(xué)法：主要運用自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。六、說教學(xué)過程[一]創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1、盲圖體驗激發(fā)興趣簡要介紹紅綠色盲對人類的危害。你的辯色能力如何呢？
4、展示紅綠色盲檢查圖，學(xué)生識圖辨認(rèn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的興趣。2、問題探討導(dǎo)入新課展示資料：據(jù)社會調(diào)查，紅綠色盲的患病男性多于女性，而人類的另一種遺傳病抗維生素D佝僂病則女性多于男性。討論：①為什么上述兩種病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系？②為什么兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)又不相同呢？形成結(jié)論：與性染色體上的基因有關(guān)，屬伴性遺傳。借此導(dǎo)入新課。[二]組織教學(xué)3、傾聽故事引起關(guān)注故事呈現(xiàn)：首先媒體呈現(xiàn)道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥的故事，讓一個學(xué)生繪聲繪色地閱讀，引發(fā)學(xué)生對色盲癥的關(guān)注。引導(dǎo)思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程中獲得什么啟示？①道爾頓不放過身邊的小事，對心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，道
5、爾頓的這種認(rèn)真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一；②道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。4、資料對比突出關(guān)鍵展示圖片：多媒體打出男女染色體顯微圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。對比分析：引導(dǎo)學(xué)生分析相同和不同，體現(xiàn)常染色體的相同和突出性染色體的不同。介紹結(jié)構(gòu)：板圖男女性染色體的構(gòu)成，認(rèn)識X和Y的同源段和非同源段。同源段的同一位置基因成對，而非同源段的基因，則X有而Y沒有，或Y有X沒有。聯(lián)想類比：以孟德爾分離定律中人類白化病分析子代發(fā)病男女幾率均等是位于常染色體上作對象，與性染色體的同源段和非同源段作對比，體現(xiàn)伴性遺傳的基
6、因和它對應(yīng)的等位基因應(yīng)位于非同源段的結(jié)論。質(zhì)疑過渡：紅綠色盲的基因是位于X染色體還是Y染色體上呢？5、資料分析確認(rèn)位置資料展示：展示教材中的人類紅綠色盲癥的系譜圖（教材34頁）。提出問題：（1）如果在Y染色體上會有什么表現(xiàn)？（2）Ⅰ代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代中的幾號？（3）Ⅰ代1號是否將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代2號？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（4）為什么Ⅱ代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗⑻剿鳎孔詈蠓中〗M回答各組談?wù)摻Y(jié)果。教師總結(jié)。質(zhì)疑過渡：從圖中看出，只有男性才表現(xiàn)為紅綠色盲，對嗎？有沒有其他的情況？6、繼
7、續(xù)探索挖掘根源分析填寫：引導(dǎo)討論，推出男女基因型及表現(xiàn)型，填入表格。?女性男性基因型????表現(xiàn)型問題引導(dǎo)：（1）XY是一對同源染色體，其上的色盲基因及等位基因應(yīng)遵循孟德爾的什么定律？（2）就表格而然，男女有幾種婚配方式？（3）各種婚配方式中所生子女的基因型、表現(xiàn)型及比例如何？完成圖解：利用分離定律知識遷移引導(dǎo)理解色盲遺傳其實質(zhì)就是分離定律在性染色體上的運用。然后由教師結(jié)合基因分離定律和減數(shù)分裂知識完成男性正常與女性正?；榕?、男性色盲與女性色盲婚配的遺傳圖解。再將學(xué)生分四組，每組書寫一個，每組再選一個代
