航天女英雄（反思）.doc

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1、《航天女英雄》教學(xué)反思二初：張大勇上完公開課已過了兩周，終于能找點(diǎn)空閑寫反思了?；叵肷线@節(jié)公開課的始末，仍然那么清新、有味。現(xiàn)將得失反思如下：一得：對(duì)教材研讀得越深，教學(xué)思路越清晰。教了十幾年的語文，我很清楚自己的毛病：教學(xué)思路不清晰。也許，這和我平時(shí)說話的跳躍性思維有關(guān)，教學(xué)思路不清晰直接導(dǎo)致教學(xué)過程不連貫。所以，對(duì)這篇內(nèi)容較淺顯的文章我做到了反復(fù)研讀，理出了三個(gè)“非常”，即“尋找非常之舉”，“朗讀非常之味”，“學(xué)習(xí)非常之法”。并以此作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的三個(gè)主要活動(dòng)。事實(shí)證明，這節(jié)公開課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，竊以為實(shí)現(xiàn)了自我突破。二得：對(duì)學(xué)生越放心，學(xué)生的表

2、現(xiàn)越給你驚喜。總是擔(dān)心自己設(shè)計(jì)的問題學(xué)生回答不上來，課堂上會(huì)冷場。其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)生的思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了你的想象之外，問題設(shè)計(jì)得精妙，引導(dǎo)得法，給出足夠的思維時(shí)間，學(xué)生迸發(fā)出的思維火花著實(shí)令你驚嘆?，嵥榈膯柎饦O端地限制了學(xué)生的思維。自以為設(shè)計(jì)的三個(gè)問題簡潔而明了，學(xué)生也非常感興趣，他們的反應(yīng)超出了我的預(yù)期。一失：難點(diǎn)未突破，引導(dǎo)不明確?！皩W(xué)習(xí)非常之法”——烘托的妙用。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。在前面所學(xué)的課文中也有烘托手法的運(yùn)用，如《羚羊木雕》一課中，“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)”。用冷月烘托“我”的痛苦和傷心。我以知識(shí)卡片的形式告知學(xué)生烘托

3、的相關(guān)常識(shí)后，就把這個(gè)示例給了學(xué)生，卻沒有想到這只是一個(gè)環(huán)境烘托的例子，而本文中沒有環(huán)境烘托，只有人物烘托，學(xué)生從示例中獲得的啟迪很少，甚至于沒有。因此這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是失敗的。隔了幾天，我又上了了一篇文言文《童區(qū)寄傳》，這篇文章中用人物烘托人物的方法就非常易于學(xué)生理解和吸收了。如果以此為例，效果定不一樣。由此我也有所感觸：不合適的示例不如不舉例，否則只會(huì)徒勞無功。上一次公開課著實(shí)算得上經(jīng)受了一次精神的磨礪，不敢說受益匪淺，只能說小有所獲。