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《電化教學(xué)媒體在物理教學(xué)中的作用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、電化教學(xué)媒體在物理教學(xué)中的作用 隨著社會的進步，科學(xué)的發(fā)展，計算機、多媒體、仿真實驗等輔助教學(xué)進入了物理課堂中，在直觀形象、化小為大、化遠為近，改變時空、動靜變化、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)、模擬演示等功能上，讓電化教學(xué)媒體在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用?！ ?.用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣 中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，這一階段的教學(xué)特別重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。中學(xué)生好奇心強，對新穎事物特別敏感，他們的學(xué)習(xí)易被興趣培養(yǎng)，從興趣出發(fā)，利用多媒體展現(xiàn)一些生動、形象的畫面，使枯燥的物理教學(xué)變得充滿活力?！ ?.1創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)動機 電教媒體可以真實地再現(xiàn)或模擬事實的情景、實
2、況記錄情景、實物演示情景、或音樂的渲染情景。在講述教學(xué)內(nèi)容時，可以有針對性地通過錄像播放相關(guān)的學(xué)生熟悉的現(xiàn)實資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，開發(fā)非智力因素，提高教學(xué)效果。例如，在上初二物理的序論課時，通過豐富多彩的畫面，將神舟六號發(fā)射、月球及火星探測的三維動畫、變化多端的大自然，絢麗的激光、原子彈爆炸產(chǎn)生蘑菇云等，最先進的科學(xué)技術(shù)及生活中最簡單的物理現(xiàn)象――展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，告訴學(xué)生，古代的“千里眼，順風(fēng)耳”、“嫦娥奔月”之類的神話、幻想隨著科學(xué)的發(fā)展，已變成了現(xiàn)實，短短幾十分鐘，使學(xué)生如置身于變化無窮的美麗的大千世界中，生動而又自然地了解什么是物理學(xué)以及它研究的對象和方法，并同時大大激發(fā)了他
3、們學(xué)習(xí)物理知識的濃厚興趣?！ ?.2引起興趣提高學(xué)習(xí)積極性 電教媒體以其特有的生動、形象的表現(xiàn)手段和方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在初二《力的測量》一節(jié)教學(xué)中，為了說明力的作用效果可以使得物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，可以播放錄像“足球運動員開角球，把球踢到球門前方，隊友沖上前去，用頭將球頂向球門，被守門員魚躍接住?！边@一過程，讓學(xué)生分析在踢球、頂球和接球時，球受到力的作用時的運動方向，從而得到力是改變物體運動狀態(tài)的原因，這生動形象的事例激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?.利用電教媒體增加課堂容量提高教學(xué)效率 在相同的時間內(nèi)，視覺信號的信息量比聽覺信號的信
4、息量要多得多；在相同的面積內(nèi)，圖象的信息量又比文字的信息量多得多。而人接受外界信息的能力又以視知覺最敏感，研究表明：人對音響、語言信息的接受能力為4.4Bt/s，而對畫面構(gòu)成的信息的接受能力為46Bt/s。電教媒體傳輸教學(xué)信息往往是對多種感官同時進行刺激，其接受效果比刺激單感官更佳。因此，電教媒體所傳輸?shù)慕虒W(xué)信息具有通道寬、速度快、容量大等特點，從而能大大增強信息密度和效果，提高教學(xué)效率?！ ?fù)習(xí)課中的內(nèi)容，學(xué)生大多是了解的，但需要歸納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是“老師講，學(xué)生聽”；老師講得多，學(xué)生思考得少；學(xué)生聽得多，實際動手得少；為趕時間，
5、老師講得口干舌躁，學(xué)生聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。針對以上傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的不足，嘗試發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特色，制作復(fù)習(xí)課課件，提高課堂教學(xué)效益，復(fù)習(xí)課件含有大量文字性問題、資料、繪圖、計算機動畫等多種表現(xiàn)形式。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識，變?yōu)橐曈X聽覺同時使用，最大限度地刺激學(xué)生感官，使課堂效率大幅度提高?！ ?.利用數(shù)字化實驗系統(tǒng)(D2S系統(tǒng))模擬實驗檢測學(xué)習(xí)效果 數(shù)學(xué)化的DIS系統(tǒng)打破傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)的固有模式，使中學(xué)物理實驗具有高度的自主性、開放性和探索性，學(xué)生可以比較方便地根據(jù)不同的目的設(shè)計實
6、驗，一些DIS系統(tǒng)實驗比傳統(tǒng)的實驗更簡單、更直觀、更精確、更系統(tǒng)，如可以設(shè)計某個實驗專門為了仔細深入地觀察某一過程。研究一些物理量之間的關(guān)系等。另一方面，對于同一個實驗，不同學(xué)生之間在學(xué)習(xí)目的上可以互不相同。實驗既可以是探究性的，也可以是驗證性的，面對DIS系統(tǒng)的功能全面增強，為物理實驗教學(xué)在實驗內(nèi)容上調(diào)整帶來機遇。我們可以把傳感器模塊組合使用，我們可以將力、熱、聲、光、電等模塊組合使用，設(shè)計出跨章節(jié)甚至跨學(xué)年的綜合性實驗。 同時，還可利用計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)等為學(xué)生的自我反饋、自我檢測學(xué)習(xí)效果、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)造更好的條件。在初中物理的電路連接的教學(xué)中，可先出示電路連接課件，教師演示實驗
7、，再讓學(xué)生在計算機中模擬實驗，然后由學(xué)生按電路連接實物的練習(xí)。分析比較，教學(xué)效果明顯提高。 4.利用電教媒體的放大作用提高物理教學(xué)的顯示效果 在物理教學(xué)中有許多演示實驗的可見度較小，這樣就很難使每個學(xué)生都觀察清楚，這就很大程度上降低了演示實驗的效果，影響了物理教學(xué)的質(zhì)量。在初中物理磁現(xiàn)象中的磁力線、熱現(xiàn)象中的液化、汽化現(xiàn)象，刻度尺、溫度計、彈簧秤的刻度，高中物理教學(xué)中的電力線、波的干涉等演示實驗，都可以利用電
