電化教學在物理教學中的作用.doc

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1、電化教學在物理教學中的作用潛江市園林一中　張艷力物理學中，一些概念和規(guī)律比較抽象，難于理解，用傳統(tǒng)的教學手段進行教學，老師雖然勤勤懇懇，積極地授課，但收效甚微，而電教媒體能有目的地把難于理解的知識傳遞給學生，能充分發(fā)揮學生的多種感官功能。所以，利用電教媒體既能減輕師生負擔，又能使教學達到高效率、高質量、高效益，但是教師要在物理教學中充分利用電教媒體就必須在以下幾方面有較強的能力：一、有較強的語言表達能力，特別是口頭語言表達能力語言表達能力直接影響到電教媒體的課堂教學效果。電教媒體傳播信息，學生接受信息，兩者之間進行信息交流必須通過教師語言。教師的語言要簡練、準確，具有科學性。因為

2、電教媒體是現(xiàn)代化教學工具，所以教師的語言必須簡練、準確，具有科學性，還要直觀、生動、形象。這樣充分民揮了電教媒體的作用。有利于教師教學，更有利于學生思維活動，思路清晰，使學生的學習變被動為主動。二、要有根據(jù)教學內容制作多種多樣的幻燈材料的能力物理多運用投影儀和幻燈機。所以教師要有制作多種投影片的能力。如講“電流”這一概念時，可制作“抽拉式”投影膠片。可以形象地表現(xiàn)出“電流”這一概念的特征，從而把這一概念形象化、具體化，具有豐富多彩的表現(xiàn)力。講“杠桿”可制作“旋轉式”投影片。所以，教師會構想，制作多種投影片或幻燈片，可充分民揮投影器和幻燈機在物理教學的作用。三、要有抽象和概括相結合

3、的能力運用電教媒體是教學手段，不是為了直觀而用。其目的在于幫助學生更好地對知識形成理性認識。既要指導學生先從電教媒體中得到感知，又要積極學生進行抽象概括，使學生由感性認識上上升到理性認識，形成正確的概念。四、根據(jù)教學內容選擇合適的電教媒體能力電教媒體包括幻燈、投影、電視、錄像、微機。如何恰當?shù)丶右赃\用是提高教學質量的重要因素。教師要根據(jù)教學要求確定使用何種媒體以及如何使用。對于現(xiàn)代化教學手段，要從明確教學目的出發(fā)合理運用。如：板書多、圖像復雜，用幻燈、投影手段，加上特技手段，使圖像變化多樣、生動。一般條件下難以捕捉或線度小不便觀察條件要求比較高的實驗，可用錄像代替。這樣可以使教學

4、達到高質量、高效益，使教學達到最優(yōu)化。以上是教師在物理教學中運用電教媒體所必須的技能，這樣才能使電教媒體得到充分利用，使電化教育達到最優(yōu)化。對于教師而言是在同一時間內完成比原來更多的教學內容，對于學生來說是在一定時間內完成比原來更多的內容的學習或理解得更透徹。當然要恰當?shù)剡\用電教媒體，電教媒體用生動、直觀的圖像和聲音來表達教學內容。所以用電教媒體進行教學有很大的優(yōu)越性。但是，教師應根據(jù)不同的內容和學生的實際情況恰當應用電教媒體。不能濫用電教媒體，否則會起到相反的效果。