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1、化學(xué)教學(xué)中如何規(guī)范學(xué)生的答題語言新課程指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者.如何讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中來,教師要?jiǎng)?chuàng)造各種有利情景,寓教于樂,利用豐富多彩的活動(dòng)采用各種形式加強(qiáng)練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次,多角度,多方面的訓(xùn)練,動(dòng)手寫,動(dòng)嘴說,以提高說,寫的能力,使學(xué)生形成技巧熟練化學(xué)用語.1,采取不同的教學(xué)方式,給學(xué)生"說"的機(jī)會(huì)教師都有這樣的體會(huì)看過多遍不如教上一遍,其主要原因是"說"在起作用,從理論上講是通過"說"對(duì)知識(shí)做了"精制",所以記得牢.因此,教師在復(fù)習(xí)中可以通過口頭提問,板書口述,轉(zhuǎn)譯,學(xué)生討論等做法
2、,為學(xué)生提供"說"的機(jī)會(huì),使學(xué)生在"說"的同時(shí),提高了語言表達(dá)的規(guī)范性.例如,有這樣一個(gè)問題:新制氯水為什么要用棕色瓶保存正確的回答是:"防止氯水中的次氯酸見光分解".而有學(xué)生卻這樣回答:"見光分解".這樣的回答很不具體,很不準(zhǔn)確.教師可引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),然后及時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)過程中不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的地方.2,回歸課本,給學(xué)生"讀"的機(jī)會(huì)在人們的觀念中只有語文,外語等文科知識(shí)需要"讀",像物理,化學(xué)等理科知識(shí)只要看懂,理解就可以了,其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū),知識(shí)的載體--教科書,是教師傳播知識(shí)的工具,是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,同時(shí)它又是學(xué)
3、習(xí)化學(xué)語言很好的范本,通過讀化學(xué)書,學(xué)生不僅可以掌握大量的化學(xué)術(shù)語,化學(xué)習(xí)慣用語,積累"化學(xué)詞匯",還可以學(xué)習(xí)化學(xué)語言的表達(dá)習(xí)慣,表達(dá)模式.比如,怎樣描述物質(zhì)的性質(zhì),怎樣敘述實(shí)驗(yàn)操作步驟等在學(xué)生不會(huì),爭議,困惑時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生要回歸課本.如濃硫酸沾在皮膚上怎么辦先用"毛巾"還是直接"水沖"人教版化學(xué)必修第一冊(cè)第130頁倒數(shù)第二段,明確指出"應(yīng)立即用大量水沖洗".3,多種渠道,給學(xué)生"寫"的機(jī)會(huì)俗話說,好記憶不如爛筆頭.好多教師認(rèn)為上課時(shí)間緊張,練不如講,教師認(rèn)為講清楚了,學(xué)生肯定會(huì)了.其實(shí)學(xué)生只知意思,而不會(huì)用學(xué)科語言規(guī)范表達(dá).教師從
4、嚴(yán)要求,營造各種環(huán)境,勵(lì)學(xué)生多寫,在書寫中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成規(guī)范.不但在課堂上要求"寫",課后要有針對(duì)性的練習(xí),在每一次練習(xí)或考試后,都要及時(shí)反思,及時(shí)糾正,究錯(cuò),對(duì)差錯(cuò)做出深入的分析,找出錯(cuò)誤的根源,每隔一段時(shí)間都要回頭進(jìn)行反思,確保在考試中做到"錯(cuò)過的不再錯(cuò),會(huì)做的不失分".4,巧用"錯(cuò)本",給學(xué)生"練"的機(jī)會(huì)錯(cuò)本,是教師將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤摘錄出來的范本.教師要充分利用好該資源,可改編成選擇題等形式,作為例題或練習(xí)給學(xué)生練習(xí),讓學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤.例在講PH試紙的使用時(shí),教師結(jié)合學(xué)生以前練習(xí)的錯(cuò)誤,編了這道題:測定白醋的PH下列操作正
5、確的是:A.用玻璃棒蘸取少許白醋B.用玻璃棒蘸取滴在試紙上C.用玻璃棒蘸取少許白醋滴在PH試紙上D.先將PH試紙濕潤,用潔凈的玻璃棒蘸取少許白醋滴在PH試紙上E.用潔凈的玻璃棒蘸取少許白醋滴在PH試紙上,然后與比色卡對(duì)照讀數(shù)對(duì)圖3學(xué)生的回答:用酒精燈加熱,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,撤掉酒精燈有水柱產(chǎn)生;或到入水,形成液面差則氣密性良好.圖4,5他們無從下手.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是:學(xué)生沒有理解本質(zhì),只是強(qiáng)化記憶,易混淆,新情景就不會(huì)運(yùn)用.細(xì)節(jié)決定成敗,在倡導(dǎo)"立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)"的新課程理念
6、下,學(xué)生所學(xué)知識(shí)的難度要求普遍降低,但對(duì)解題的規(guī)范,實(shí)際的動(dòng)手規(guī)范等細(xì)節(jié)方面的要求卻逐步提高.教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,其規(guī)范的教學(xué)會(huì)使學(xué)生受益終身,教師應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,注重教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性,使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高.
