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《技術(shù)與科學說課呼蘭區(qū)楊林中學劉闖.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《技術(shù)與科學》說課呼蘭區(qū)楊林中學劉闖各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好！我是哈爾濱市呼蘭區(qū)楊林中學教師劉闖。我講課的題目是《技術(shù)與科學》。我把我的設(shè)計思路和各位同事交流一下，不足之處希望各位教師批評指正。一教材分析本節(jié)課是初一技術(shù)教材《技術(shù)與科學》的一個片段。本節(jié)課依據(jù)初中技術(shù)課教學大綱，以提高學生技術(shù)興趣和運用技術(shù)知識為方向。結(jié)合我校實際情況（農(nóng)村中學，學生騎自行車的較多）和社會要求的需要。我國正在全面建設(shè)和諧社會，需要什么樣的人才？需要的是合格的建設(shè)者。近年來我國教育出現(xiàn)一個誤區(qū)。以培養(yǎng)高科技人才為宗旨。我國的中學生參加奧林匹克競賽不但能拿一等獎而且是滿分，但
2、這些學生長大以后卻沒有一人能獲得代表最高科技獎的諾貝爾獎。學生不缺知識而缺乏原創(chuàng)性的能力。技術(shù)課的開發(fā)可以說是“橫空出世”技術(shù)課給學生搭建一個平臺，讓學生從小動手，從小事做起，觀察身邊的事物。一位哲人說過：“從小想改變世界，長大后想改變國家，年老后才明白應(yīng)首先改變自己”所以技術(shù)課就是培養(yǎng)學生從小事做起培養(yǎng)科學興趣的一門課程。以前學生學習的自然學科講的都是“真理”沒有“錯誤”。這對學生完整認識客觀規(guī)律是不利的。而技術(shù)課提出有的技術(shù)是不完善或是錯誤的。這對學生的全面發(fā)展是有好處的。是其他自然學科不能媲美的，我深切感受到作為一名技術(shù)教師的驕傲和自豪。二課前準備
3、；技術(shù)課是一門綜合學科，雖然我是哈師專數(shù)學系畢業(yè)的，又教過物理和化學但總感覺能力不足。上每節(jié)課之前我都要請教其他學科老師，使自己技術(shù)知識和能力不斷提高。本節(jié)課以課標為指導(dǎo)，以教材為理論基礎(chǔ)。通過探究式學習激發(fā)學生對技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)、感受能力、綜合素質(zhì)能力和適應(yīng)社會能力。三設(shè)計理念讓技術(shù)走進課堂，在課堂中學到技術(shù)”。從而激發(fā)學生的技術(shù)興國熱情。四學情分析技術(shù)和科學第一課時的內(nèi)容是理解技術(shù)與科學的區(qū)別與聯(lián)系。本節(jié)也是本學期的重點，在教材中起承上啟下的作用。因此我在課本基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實踐，力爭使學生更好理解技術(shù)與科學之間的關(guān)系。我校是一所農(nóng)村中
4、學，大多數(shù)學生騎自行車上學。對自行車的基本構(gòu)造有些了解。通過調(diào)查了解得知，學生想學、樂學自行車的基本構(gòu)造和原理。所以我從學生感興趣的知識點入手。同時這節(jié)課無論在知識上還是在培養(yǎng)學生解決實際問題能力方面都有著重要作用。五教學目標知識與技能：初步了解自行車科學和技術(shù)知識過程與方法：經(jīng)歷探索自行車科學和技術(shù)知識的過程情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生探索——協(xié)作——參與——合作——分析的能力.教學重、難點：尋找，發(fā)現(xiàn)，解決自行車中包含科學和技術(shù)知識教具：自行車、多媒體課件六教學過程（一）激情引入（從學生每天騎自行車入手，激發(fā)學生學習熱情，抓住學生喜歡實際生活的例子心理
5、特點入手。）（二）、請學生說出自行車主要結(jié)構(gòu)（通過小組競賽方式培養(yǎng)合作交流能力，觀察能力，表達能力）輪胎 車架結(jié)構(gòu) 車把傳動裝置附屬裝置多媒體播放結(jié)構(gòu)動畫（通過多媒體直觀、生動展示激發(fā)學生興趣）提出問題1，為什么輪胎是圓形，而不是方型或其他形狀？（提問設(shè)疑，調(diào)動學生求知欲）學生討論實驗得出結(jié)論用課件展示技術(shù)和科學原理（學習認識技術(shù)工人工作艱辛，培養(yǎng)學生珍惜技術(shù)工人勞動成果的教育）提出問題2車架為什么是三角形而不是四邊形的？學生分組實驗，（通過與數(shù)學學科整和培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力）學生通過討論、分析、試驗鍛煉學生動手能力，讓學生親身經(jīng)歷探索過程，讓學生充分參
6、與每一個活動環(huán)節(jié)。爭取使每一個學生都在自己親身經(jīng)歷中學到知識。）提出問題3車把有什么作用？（學生通過實驗，得出結(jié)論并且與物理中杠桿知識整和）品味技術(shù)工人充滿智慧的勞動使我們的生活更加美好。提出問題4傳動裝置是怎樣工作的？（讓多名學生上前表演，親身感受）學生自己能發(fā)現(xiàn)，不做過多講解（三）、小雜技怎讓使水桶傾斜而水不流出。（激情引趣）引出騎自行車拐彎時人有一個向前的動作，所以騎車不要太快，對學生進行安全教育（四）、答疑解問(學生暢所欲言，力求體現(xiàn)學生的心靈感受，認識技術(shù)，認識生活。體現(xiàn)“以學生為主體，一切為了學生發(fā)展為本”的原則)。（五）、歸納小結(jié)（學生小結(jié)
7、）（六）、布置作業(yè)1學生自己設(shè)計自行車。2選擇自己喜歡的文具說出技術(shù)原理。七教學反思這節(jié)課比較成功。它充分體現(xiàn)了技術(shù)課標要求。實現(xiàn)了由教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)為以學生為主體，由應(yīng)試課堂教學轉(zhuǎn)為創(chuàng)新型課堂教學的目標。整體看有以下特點。1、聯(lián)系實際，精講多練本節(jié)課題來源于生活又應(yīng)用于生活。我設(shè)置內(nèi)容是學生每天騎的自行車，從而大大激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生善學、樂學的習慣。2、動手，動腦，表達全方位發(fā)展我教學中體現(xiàn)了積極參與和有效參與的和諧統(tǒng)一，如在表演雜技過程中學生情緒高漲，爭先恐后的說出自己想法，并且到前面表演。學生在尋求問題答案時，在頭腦中構(gòu)建了自己的知識框架，是
8、全面發(fā)展和參與的結(jié)果。3、合作學習，以人為本在本節(jié)課的教學過程中，我通過實驗、表
