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1、如何提高學(xué)生寫作水平 據(jù)調(diào)查顯示：美國70%的人是作家，而中國每20萬人里才有一個作家。為何差距如此觸目驚心？究其原因，中國的教育輕寫作，重基礎(chǔ)，學(xué)生則養(yǎng)成不愛寫作的習(xí)慣，甚至到了一提作文就頭痛的地步。美國則不然，老師從小鼓勵學(xué)生寫作，學(xué)生也熱愛寫作。要振我中華，強我文化，勢必要提高國民的習(xí)作水平。作為一名語文教師，理應(yīng)肩負這一使命。那么，在日常教學(xué)中該如何提高學(xué)生的寫作水平呢？ 一、傳授寫作知識 在多年的作文批改中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的寫作不符合規(guī)范，有的文章偏題跑題，有的有頭無尾，有的敘事含糊，有的語句不通…… 毋庸諱言，這些
2、現(xiàn)象都是由于學(xué)生寫作知識的匱乏而導(dǎo)致的。據(jù)此，對學(xué)生進行寫作知識講解，乃是提高學(xué)生寫作水平的首要途徑。 在每界新生的第一次作文指導(dǎo)課上，我都會把寫作知識要點告知學(xué)生，共歸納為5方面21點。中心3點：明確、集中、正確；選材5點：圍繞中心、真實、典型、新穎、生動；結(jié)構(gòu)3點：層次清楚、首尾照應(yīng)、過渡自然；表達5點：記敘、說明、議論、抒情、描寫，運用適當，符合文體要求；語言5點：通順、簡練、準確、生動、運用恰當?shù)男揶o方法?！ ∪绱顺橄蟮膶懽饕c，要學(xué)生領(lǐng)悟于心實屬不易。為了讓學(xué)生更直觀更透徹地掌握這些習(xí)作要點，我經(jīng)常圍繞具體文章具體指導(dǎo)。在
3、習(xí)作課上，我會用多媒體出示一兩篇優(yōu)美范文，讓學(xué)生自主閱讀，然后談讀后體會。待學(xué)生談了個大概之后，我再結(jié)合寫作要點從頭至尾逐字逐段分析。經(jīng)過我詳盡具體地講解之后，學(xué)生輕而易舉就掌握許多寫作要點，寫起作文來就自我檢測自我規(guī)范，不再是霧海行船。 二、廣積寫作素材 俗話說“巧婦難為無米之炊”。素材是文章的元素，沒有它，文章無法組成。要廣積素材就必須具有廣闊的視野。廣闊的視野從哪里來？從閱讀中來，從生活中來，從歷練中來?！ ?.從閱讀中積累素材?！ 《鸥φf得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶x百篇，其義自見。”書讀多了，才能博古通今，寫起
4、文章來，才胸有成竹，得心應(yīng)手。由此看來，要提高學(xué)生的寫作水平，首先要加強閱讀。為了擴大學(xué)生的閱讀面，我要求每個學(xué)生每天至少堅持讀十分鐘的課外書。如當天完成了閱讀任務(wù)，第二天便可在“班級自我閱讀檢測表”上打鉤，一周統(tǒng)計一次閱讀結(jié)果，評出閱讀能手，加以獎勵。為了杜絕學(xué)生弄虛作假行為，在每周的文學(xué)閱讀課上，我會針對性地抽查學(xué)生，詢問其閱讀情況，如有欺騙行為，則罰寫1000字作文。此外，寒暑假期間，我都會相應(yīng)地布置閱讀書目，開學(xué)時，在班上舉行閱讀書目知識競賽，勝者加以獎勵。如此一來，學(xué)生養(yǎng)成了一日不讀書一日難成眠的習(xí)慣，寫起作文來，水到渠成，
5、有血有肉?！ ?.從生活中積累素材。 生活是寫作的源泉，生活越豐富，積累的素材就越多。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生參與課外活動，如參加合唱團、與名校對接、加入學(xué)生會等，這些活動既可豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，又可積累寫作素材。韓愈說：“文為時而作?！睂W(xué)生要寫出具有時代氣息的文章，必要了解時事。為此，我還引導(dǎo)學(xué)生多看有益的電視節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》《法治在線》《新聞1+1》《百家講壇》等。這些節(jié)目對開闊學(xué)生視野和積累寫作素材不無裨益?？傊?，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，壘造作文的基石?！ ∪?、加強寫作訓(xùn)練 俗話說：“拳不離手，曲不離口?！弊魑?/p>
6、也不例外，多寫多練是提高作文水平必不可少的手段?！ ?.寫日記。 日記是學(xué)生練筆和提高寫作水平的一種有效方式。日記，寫的是自己的生活、自己的感受，無須苦思冥想，情境就歷歷在目，寫來興趣濃厚，經(jīng)久不厭。因而讓學(xué)生堅持寫日記，不但有利于增強他們的寫作興趣，而且有利于培養(yǎng)他們細觀察、勤練筆、多思考的習(xí)慣，甚至有利于培養(yǎng)他們自立、自強、自尊、自省等優(yōu)秀品質(zhì)?！ ?.開展辯論?！ ≡谌粘＝虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別期待上辯論課。因此，每上完一單元，我就布置學(xué)生準備《寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)》里的辯論話題。為了展示自己的辯論口才，學(xué)生會積極主動地查
7、閱資料，并歸納整理成紙質(zhì)文字。在辯論過程中，他們集思廣益，暢所欲言，點燃起創(chuàng)造思維的火花。很顯然，這樣的辯論課在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時，也奠定了他們的寫作基礎(chǔ)?！ ?.改寫仿寫?！ 〉搅顺踔须A段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫各類文體的文章，如寫讀后感、議論文、自傳、詩歌等。剛一接觸，學(xué)生都不知如何下筆。為了讓學(xué)生盡快學(xué)會寫這類文章，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的仿寫訓(xùn)練，從而提高寫作水平。除此之外，改寫、擴寫與續(xù)寫也是給學(xué)生打開思路、提高寫作能力的有效辦法。將《桃花源記》改寫為記敘文，將《第二次考試》陳伊玲安置災(zāi)民那段擴寫成一篇文章，給《喂――出來》再
8、寫一篇續(xù)文?！ 〈送猓寣W(xué)生練口頭作文，寫課堂筆記與辦語文手抄報，都可提高學(xué)生寫作能力。 四、激發(fā)寫作興趣 興趣是最好的老師。有興趣，才會有寫作的動力?！ ?.放寬要求?！ W(xué)生普遍怕寫作文。為了打消學(xué)生怕的心理，先
