感受數(shù)學(xué)趣味，體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力——談數(shù)學(xué)生活化教學(xué)-論文.pdf

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1、小學(xué)教育教育論壇2013年第10期感受數(shù)學(xué)趣味，體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力——談數(shù)學(xué)生活化教學(xué)李詠梅(射陽(yáng)縣千秋小學(xué)，江蘇鹽城224352)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生有了問(wèn)題，才會(huì)有思考和探索，有密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)探索才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有發(fā)展。學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！毙酝鶃?lái)自于充滿誘惑的問(wèn)題情境?？梢?jiàn)，課堂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情這是數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和原則。為此，近幾年來(lái)的小學(xué)數(shù)境是促使學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教育普遍采取將數(shù)學(xué)知識(shí)

2、盡可能地回歸學(xué)生的生活世界，主學(xué)習(xí)的重要措施。因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的生活在充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親實(shí)際與求知心理，緊密聯(lián)系日常熟悉的景與物、人和事，讓例切、可愛(ài)。教師在教學(xué)中應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)題回歸生活，回歸實(shí)踐，貼近學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生講數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生將零星的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，逐步形成活原型、感興趣的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，把學(xué)生引入一種參與問(wèn)題有序的數(shù)學(xué)化思考。又要引導(dǎo)學(xué)生將形成的數(shù)學(xué)模型與相關(guān)解決的情景之中，引導(dǎo)學(xué)生利用原有知識(shí)積極嘗試和探索解的生活背景建立聯(lián)系，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事決新問(wèn)題，激發(fā)

3、探索的動(dòng)機(jī)。物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)2設(shè)計(jì)生活化內(nèi)容，促使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。我在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“等量代換”的數(shù)學(xué)思想去解決比較1創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)化思考復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，改變了一題一例的做法，而是提供給學(xué)對(duì)提出高質(zhì)量問(wèn)題的學(xué)生固然要表?yè)P(yáng)，對(duì)提出質(zhì)量不高問(wèn)題實(shí)踐、主動(dòng)表達(dá)表現(xiàn)、主動(dòng)觀察討論，使學(xué)生在課堂上活起的學(xué)生，也要加以鼓勵(lì)，肯定他們的積極態(tài)度，切不能因?yàn)閷W(xué)來(lái)、動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，多種感官并用，做到生提出了使自己不滿意的問(wèn)題而批評(píng)甚至訓(xùn)斥，這樣會(huì)挫認(rèn)真看，注意聽(tīng)，大膽發(fā)

4、言，愛(ài)動(dòng)手。傷、壓抑學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生主體作用的如在講述圖形一節(jié)時(shí)，空間觀念的形成，只靠觀察是不發(fā)揮也大大受挫。夠的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去5在探究新知中。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的情境比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)，多種分析器官協(xié)同創(chuàng)設(shè)懸念情境，使學(xué)生有主動(dòng)參與的需求。如果說(shuō)問(wèn)題活動(dòng)。在新知的教學(xué)中，很多新知可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生的“玩?！笔翘剿鞯牟牧?，那么懸念便是促使探索的動(dòng)力與“調(diào)味劑”?；顒?dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和提供這樣的情境、空間以滿足學(xué)生動(dòng)手教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)懸念情“玩耍”的天性。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教

5、學(xué)中來(lái)，在參與中境，使學(xué)生置身于情境之中，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。參與的需求。6設(shè)計(jì)作業(yè)新穎。評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新5．1創(chuàng)設(shè)“空白”情境，使學(xué)生有主動(dòng)參與的空間在教學(xué)過(guò)程中，教師一方面為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛陶行知認(rèn)為：倉(cāng)0造教育是培養(yǎng)民族活動(dòng)的教育，是培養(yǎng)圍，另一方面，需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力給予正確的評(píng)價(jià)。筆者學(xué)生“獨(dú)出心裁”能力的教育，而在創(chuàng)造教育中“行為”、“思經(jīng)常設(shè)計(jì)一些靈活多樣、富有創(chuàng)造性的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考想”是創(chuàng)造教育中兩大重要的、不可缺少的因素。因此教師要評(píng)，讓學(xué)生有顯示實(shí)力的機(jī)會(huì)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的能動(dòng)善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)行為上的“空

6、白”情境，留給學(xué)生足夠的空性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有創(chuàng)造性思維，更愿意說(shuō)出自己間、時(shí)間，使他們有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成創(chuàng)造的傾向、的想法與同伴分享，他們不愿被動(dòng)地接受教師的講解。所以，意識(shí)；同時(shí)，更要為他們創(chuàng)設(shè)思維上的“空白”情境，讓他們能教師要抓住這一特征，進(jìn)行正確的引領(lǐng)，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)靜下心來(lái)，搜索豐富的資料，進(jìn)行入的地思考，發(fā)揮其內(nèi)在的新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力。綜上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法多種多樣，只要教師能5．2引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神夠順應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，積極設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生有充分教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、

7、的自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在探索、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上，不大膽實(shí)踐、養(yǎng)成勤于思考和善于分析事理的習(xí)慣。允許學(xué)生斷啟迪智慧，創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)被逐漸培養(yǎng)起來(lái)。出錯(cuò)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到失敗是正常的，并積極創(chuàng)設(shè)誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)(責(zé)任編輯張曉燕)用多種感官感知的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考探索、主動(dòng)操作．．14．．2013年第10期教育論壇小學(xué)教育生一組相關(guān)的素材，讓學(xué)生展開(kāi)積極的思考。具體如下：解決日常生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，盤(pán)活知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐使之再學(xué)習(xí)，再探索，再提高，在生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)拓展生活空間數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而學(xué)生

8、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活