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《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣張彩曲(東方市八所中學(xué)，海南東方572600)課余跟同行交流，同事都說地理很枯燥，學(xué)生沒興趣。跟非常重要。“好的開端等于成功的一半”。讓學(xué)生對枯燥的地理高一學(xué)生進(jìn)行交流，他們說初中時(shí)，大家都把地理學(xué)科當(dāng)做感興趣，產(chǎn)生長久的興趣并把它作為人生的一部分。是提高高“副科”，而且將來也不一定要學(xué)文科，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂。而中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的重要途徑成績好一些的學(xué)生說，高二只應(yīng)付會考，太簡單，高三可再努1．了解地理學(xué)科特性．轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。力。高三學(xué)生說：地理太難了，太沒味了。再結(jié)合近幾年的教學(xué)地理學(xué)科既有自然科學(xué)的內(nèi)容，又有社會科學(xué)方面的內(nèi)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難超
2、過數(shù)學(xué)、化學(xué)等，學(xué)生普容，既有理科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评碛?jì)算，又有文科感性的人文氣息，這遍認(rèn)為地理難學(xué)．學(xué)不會。這讓我對地理教學(xué)進(jìn)行反思。特別就使得地理學(xué)科具有與眾不同的特點(diǎn)和魅力。而且學(xué)科的實(shí)是高一新生，如何讓學(xué)生認(rèn)識到地理的重要性，積極進(jìn)行地理用性很強(qiáng)，能引領(lǐng)我們把身邊的一些日常現(xiàn)象和事物看得更學(xué)習(xí)呢?下面就這個(gè)問題談?wù)勎业目捶?。清楚、了解得更多，讓學(xué)生感覺處處有地理，生活離不開地理。一、原因教師應(yīng)利用這一點(diǎn)激起學(xué)生探索地理的熱情，提高學(xué)生對地1．對地理學(xué)科不了解。動(dòng)機(jī)、興趣不足。理學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動(dòng)接受變?yōu)槌踔袝r(shí)，大家都把地理學(xué)科當(dāng)做“副科”．沒有引起足夠的主動(dòng)獲取，就
3、一定能夠輕松學(xué)好地理。同時(shí)．地理成績也在文重視。大部分學(xué)生剛?cè)敫咧?，還把地理學(xué)科當(dāng)做“副科”，存在科綜合乃至高考中占有舉足輕重的地位，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)地地理與我無關(guān)，不需多“浪費(fèi)”時(shí)間，充其量只要應(yīng)付會考即可理的態(tài)度。的想法。再加上進(jìn)入高中就碰到地理學(xué)科當(dāng)中最難的《自然地2．改變教學(xué)方式．營造課堂氛圍。理》．其自然地理知識起步較難，地理學(xué)科橫跨“人文與社會”如果一開始就學(xué)好了。根本就不會認(rèn)為難．問題是某些學(xué)和“科學(xué)”兩個(gè)領(lǐng)域，范圍廣難度大，具有明顯的綜合性、空間生進(jìn)入高中還存在地理是“副科”的想法．再加上高中階段接性、實(shí)踐性、文理知識交叉性等特點(diǎn)，并不能只靠畫一畫、背一觸的地理范圍廣、難度大
4、、內(nèi)容枯燥，給教學(xué)工作帶來一定的背就能學(xué)好，從而無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的積極動(dòng)機(jī)，當(dāng)然覺得地難度?！昂玫拈_端等于成功的一半”，在教學(xué)中我常利用學(xué)生好理是不好學(xué)的．導(dǎo)致興趣下降。奇心理強(qiáng)的心理結(jié)合自身的教學(xué)個(gè)性和特色，創(chuàng)新教學(xué)方式。2．“副科”心理，存在思維缺陷。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免“悶課”的發(fā)生。在課堂上．師生交(1)在學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)思維的邏輯性差、變流，積極互動(dòng)，課堂充滿活力和生機(jī)，人人都躍躍欲試，人人都通性差，易受思維定式的束縛．考慮問題缺乏條理性．不會舉充滿自信。人人都敢說敢做，都愿意也都有機(jī)會表現(xiàn)自己，形一反三。成一種爭先恐后、緊張活潑的教學(xué)氛圍。這個(gè)時(shí)候我已不是老(2)
5、思維的廣度不夠，綜合能力差。地理知識體系的綜合師，而成了學(xué)生的伙伴、導(dǎo)游，學(xué)生興趣高漲，從他們興奮而又性要求學(xué)生的思維有一定的廣度．這樣才能在地理學(xué)習(xí)中用明亮的眼睛里我看到希望，也感到快樂。全面的、綜合的觀點(diǎn)看問題，但不少學(xué)生在這方面表現(xiàn)出很大3．動(dòng)手操作．聯(lián)系生活．增強(qiáng)趣味的局限性。例如關(guān)于我國青藏高原太陽能豐富的原因，大部分在教學(xué)過程中．教師要利用學(xué)生的好奇心．有目的地提學(xué)生只會從太陽輻射強(qiáng)度這一角度考慮．只有少數(shù)學(xué)生能想出日常生活中的一些自然現(xiàn)象，利用所學(xué)的地理知識，引導(dǎo)到日照時(shí)間這一重要因素的影響。他們實(shí)際操作和運(yùn)用。比如，講述地球自轉(zhuǎn)時(shí)，在讓學(xué)生聯(lián)系3．教學(xué)方式陳舊．扼殺興趣生活
6、中太陽東升西落周而復(fù)始的循環(huán)現(xiàn)象，天空中的日食、某些高中地理教師缺乏多樣性的教學(xué)方法，依然以傳統(tǒng)月食現(xiàn)象等，運(yùn)用地球儀、手電筒演示地球自轉(zhuǎn)后，提出問教學(xué)方式為主，照本宣科，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡，題，增強(qiáng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識。只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理、運(yùn)用地急切等待下課鈴聲響起，“悶課”現(xiàn)象比較普遍。使學(xué)生對地理理、解釋日常地理現(xiàn)象，才會達(dá)到提高學(xué)習(xí)地理的積極性的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．抑制學(xué)生思維的目的。發(fā)展。教育是點(diǎn)燃火焰，而不是灌輸．是用熱情點(diǎn)燃學(xué)生思維的二、實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)美麗轉(zhuǎn)身的途徑火種．讓學(xué)生對枯燥的地理感興趣．這是地理教育者應(yīng)具有的如何有效提高地理教學(xué)效
7、率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣成就感前，還要將這些高中地理知識形象化和具體化．讓高中生在學(xué)讓教師在地理課堂教學(xué)過程中掌握更多的主動(dòng)權(quán)。從課堂情習(xí)地理知識時(shí)有一種看得見、摸得著的感覺，這樣才能促使高境的應(yīng)用效果看，其在未來的高中地理教學(xué)中將會得到更廣中地理教學(xué)效果的增強(qiáng)泛的利用。綜上所述，課堂情境對于高中地理教學(xué)來說，有著巨大的作用，不僅改善高中地理教師的教學(xué)手段，而且使高中地理教參考文獻(xiàn)：學(xué)變得更具體形象。對于學(xué)習(xí)高中地理的
