淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

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1、淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如對(duì)某學(xué)科冇著濃厚的興趣，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。我國(guó)古代杰出的思想家教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“知Z者不如好Z者，好知者不如斥知者?！庇纱丝梢?jiàn)，有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就有了一個(gè)學(xué)好地理的良好開(kāi)端。經(jīng)過(guò)我多年的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。一、充分認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性怎樣才能形成興趣呢？一個(gè)穩(wěn)定的興趣，總是在社會(huì)實(shí)踐中，特別是在教育引導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的。対于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的興趣則是來(lái)自教師的積極誘導(dǎo)，因此，我們要努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，端正他們學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，提高他們

2、學(xué)習(xí)地理的積極性。二、充分利用直觀教學(xué)手段地理研究的對(duì)象，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見(jiàn)聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄像、多媒體等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1?充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書(shū)，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語(yǔ)言”，中學(xué)地理課木中的插圖，地理圖片是課木內(nèi)容的重耍組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形

3、象直觀，還冇助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。借助地圖，強(qiáng)化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的熱帶草原氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹(shù)青翠（典型樹(shù)木：金合歡和波巴布樹(shù)），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物屮，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí)，草類凋零，樹(shù)木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。2?認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果在地理教學(xué)中，有針対性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出

4、重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫(huà)地圖的基木技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽(tīng)結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并一且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)中國(guó)主要鐵路干線時(shí)，教師在黑板上畫(huà)“三橫五縱”主要干線，讓學(xué)生在紙上也跟著畫(huà)，這樣及培養(yǎng)了學(xué)生的繪圖能力，也加深了學(xué)生對(duì)鐵路線的記憶。3?運(yùn)用多種電教手段，從各種感官誘發(fā)學(xué)生興趣運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具（如電子計(jì)算機(jī)、電影、電視、錄像、錄音、幻燈、投影等），能把大量的抽象教材轉(zhuǎn)化為形聲彩像，呈現(xiàn)在學(xué)生視野中，把學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)整到“身臨其境”的境界，更富有真實(shí)感。這樣的教

5、學(xué)方法能把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官的功能同時(shí)發(fā)揮出來(lái)，加強(qiáng)了教師的講授效果，強(qiáng)化了課本知識(shí)，使教學(xué)效果達(dá)到了較高的層次。因?yàn)榻逃睦韺W(xué)告訴我們：具體的東西要比抽象的東西更易被感知和記憶，看過(guò)的印象要比聽(tīng)過(guò)的卬象更清晰和深刻。如“我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位”、“我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的特點(diǎn)”、“我國(guó)主要地形區(qū)的分布”“我國(guó)降水的分布”、“季風(fēng)活動(dòng)對(duì)我國(guó)氣候的影響”、“我國(guó)四大地理區(qū)域的景觀差異”、“西雙版納熱帶雨林”等等都設(shè)計(jì)成一系列活動(dòng)投影片或CAI課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)普遍良好,學(xué)習(xí)興趣大增,知識(shí)掌握程度也大為提高。三、巧妙插敘，激發(fā)情趣課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教

6、材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的，且真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。四、易記的歌訣、諺語(yǔ)、順口溜教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂,且易生趣，并且加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。五、形象的描繪，生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)中対于內(nèi)容比較抽象，而無(wú)掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動(dòng)的語(yǔ)言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會(huì)引起學(xué)生的興趣，達(dá)到加深印象，鞏固知

7、識(shí)的H的。1?生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快的語(yǔ)言，可激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)（1）巧借古詩(shī)教學(xué)。詩(shī)詞歌賦，瑯瑯上口。應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)環(huán)境。如講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)用：“坐地日行八力-里，巡犬遙看一千河”；描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢(shì)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回”；講氣候時(shí)用：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”（春）；