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1、2o15年4月中孕輔導(dǎo)如何提高高中英語閱讀能力之我見@邱霞現(xiàn)行高中英語教材不僅閱讀材料題材范圍廣，而且閱讀材料體裁多某些特定的信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等，抓住文章脈絡(luò)。教師可針種多樣，這就要求教師盡可能積極地采取多種方法，既提高學(xué)生閱讀能對文章或某一段落中的一些特定細節(jié)或重要事實的理解來設(shè)計問題。力，又拓寬學(xué)生知識面。本文擬從閱讀教學(xué)中課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后(1)直接理解題的設(shè)計；直接理解題就是直接可從文章中找到答案復(fù)習(xí)等方面來談?wù)剢栴}設(shè)計的時機與方法，如何促使學(xué)生逐步提高閱讀的。這時可對長句、難句的句子成分(主語、謂語、賓語、狀語、表語、定能力。語、補語等)提問。一、課前預(yù)習(xí)題的
2、設(shè)計，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀方法的重要(2)語義理解題的設(shè)計；語義理解題需要將題目信息與原文相關(guān)信途徑。思考題不宜過多，但應(yīng)、富于啟發(fā)性，注意可行性，略帶趣味性。息進行語義上的轉(zhuǎn)換。如SEFCSB3Unit1中針對這個句子：Norecords1．啟發(fā)性，就是要為突破新授教材的重點“打埋伏”。根據(jù)課文知識thataredangemustothepersonwhoisattemptingitOYtoothesareallowed。上的、智力上的、情感上的或思想上的內(nèi)在因素。提出啟發(fā)性的問題?？稍O(shè)問題：Whattypesofrecordattemptsarenotallowed?如SFFCS
3、B2AUnit1MakingADiference可設(shè)計問題：What8Ieyouinter-(3)表格題的設(shè)計；教師可設(shè)計表格讓學(xué)生完成，達到讓學(xué)生了解整estedin?Whatwouldyouliketobe?DidyoueveYloseheartwhenyouhad篇課文脈絡(luò)的目的。dificulty?這些從情感上提出的問題能激起學(xué)生預(yù)習(xí)課文的強烈興趣，(4)猜測詞義題的設(shè)計。從構(gòu)詞法方面設(shè)計問題；如SEFCSB2BU—增加他們大腦中有用信息的儲備量，從而學(xué)習(xí)Hawking職百折不撓的意nit13ThePropertiesofWater中可設(shè)計這樣一個問題：Pleasefindouta
4、志情感。worO'opposi●tei·nmeanlngto“i‘ncrease，’．2．可行性，就是要結(jié)合學(xué)生的實際水平，使他們“跳一跳就可摘下果從上下文理解設(shè)計問題；如SEFCSB2BUnit16IntegratingSkins：The子來?！比鏢FFCSB3Unit7AChristmasCarol可布置預(yù)習(xí)題：1)HowmanyBisonOnThePlainOfAmerica中有這么一段：Theyhuntedbison。atypeofnescantheplaybedividedinto?2)Whathappenedineach~Bene?難易wildanimalwhichusedto
5、esistinhu疊enumberontheplainsofAmerica可設(shè)適中的預(yù)習(xí)題能讓學(xué)生產(chǎn)生成功感，長此以往他們會不斷受到鼓舞，從問題：Whatkindofanimalisbson?這可結(jié)合后面atypeofwildanimal而體會到閱讀的樂趣。whichusedtoexistinhugenumbersontheplainsofAmerica的解釋來找到3．趣味性，就是問題的語言、形式力求生動活潑，或提問、或敘述、或答案。從句子結(jié)構(gòu)設(shè)計問題；查讀有助于學(xué)生做閱讀理解題中的細節(jié)理唱歌或游戲。在AChristmasCarol中還可布置這樣一道預(yù)習(xí)題：Canyou解題。不過，教師一定
6、要特別注意學(xué)生回答問題的對應(yīng)性與準確性，切singsomeofChristmassongs?學(xué)生會積極準備，第二天的課堂上，學(xué)生必忌學(xué)生未經(jīng)查閱找到細節(jié)點的出處時，就依照自己的理解答題；或隨意將在歡樂的氛圍中輕松的熟悉課文內(nèi)容。地將信息中的范圍、程度、語義色彩等改變，從而導(dǎo)致錯誤。二、課堂學(xué)習(xí)時問題的設(shè)計在圈讀教學(xué)中，教師要通過設(shè)計問題來4．細讀時問題的設(shè)計；細讀的目的是掃清語言障礙，教師可對閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，從而進一步形成一種推動材料的語言點進行對比、區(qū)別和舉例，對句子結(jié)構(gòu)進行語法分析和判斷。學(xué)習(xí)前進的內(nèi)部動力。教師可設(shè)計一些具有推理性、概括性、評價性和啟發(fā)性的
7、問題，要求學(xué)生1．導(dǎo)入新課時問題的設(shè)計：自己根據(jù)文章所提供的信息，結(jié)合應(yīng)有的常識，從文章的字里行問領(lǐng)會(1)利用對比方式設(shè)計問題；在教學(xué)SEFCSB1AUnit2American作者的意圖，透過詞的表面意思，領(lǐng)悟文章的潛在舍義。EnglishAndBritish時，可利用錄音機有選擇地轉(zhuǎn)錄BBC和VOA的英語三、課后復(fù)習(xí)題的沒計，復(fù)習(xí)就是要鞏固課堂教學(xué)成果，鞏固學(xué)生在節(jié)目，址學(xué)生聽原汁原味的美國英語和英國英語，親身感受它
