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1、如何提高高中英語閱讀能力楊自勝甘肅省甘谷縣第四中學(xué)741211高中英語閱讀教學(xué)在整個英語教學(xué)過程中占有舉足輕重的地位。閱讀教學(xué)既是中學(xué)英語教學(xué)的重點，也是教學(xué)上的難點。閱讀能力的提高，需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略，括擴大詞匯量并學(xué)會猜測詞義和語義、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力、拓展學(xué)生的文化視野、發(fā)展他們跨文化交際的意識等。現(xiàn)代的教學(xué)方法不僅僅是指有完整故事情節(jié)的教學(xué)，而主要是指把語言形式教學(xué)與語言基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，獲得豐富的語言信息，從而增訟知識、開闊視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，思維能力也得到了發(fā)展。一、影響閱讀的因素1.詞匯、短語方面英語作為世界上詞匯量最大的語言，學(xué)生們在閱讀過程中常
2、由于遇到生詞而停滯不前。沒有豐富的詞匯量，提高閱讀能力只是空談，所以詞匯量少是影響閱讀能力提高的主要障礙之一。有時知道這個詞用作名詞時的意思，但被用作其他詞性時就不知所措，如有些可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則變化的，需特殊記憶,學(xué)生往往對這些忽視不記，閱讀文章遇到這些詞時，就如遇到生詞尤感陌生。如mouse的復(fù)數(shù)為mice，ox的復(fù)數(shù)為oxen，goose的復(fù)數(shù)為geese。類似的例子很多，學(xué)生在閱讀時遇到這類復(fù)數(shù)名詞時，誤認為是生詞，搞不清詞意，從而影響了閱讀的速度和對文章的理解。英語中的短語，形似而意異。很多學(xué)生遇到這些短語時感覺似曾相識，卻乂確定不了其準確的詞意，導(dǎo)致意思顛倒、錯誤百出。如
3、:forthemoment和themoment形相似，意不同，學(xué)生們常常顛倒其意。再如：inchargeof和inthechargeof都理解為負責(zé)的意思，此類錯誤時有出現(xiàn)，導(dǎo)致了對所讀文章的曲解。所以學(xué)生對短語、習(xí)語記憶不清，模棱兩可，自編自造習(xí)語之義，也是影響閱讀能力提高的因素。2.語法方面在教學(xué)中經(jīng)常會遇到這種情況，閱讀材料中沒奮任何生詞，學(xué)生卻無法理解句子的意思。這就是語法知識影響了閱讀，學(xué)生弄不清楚哪一句是主句、哪一句是從句，以及其中的一些修飾成分如定語、補語、狀語、插入語等，例如：Ontheotherhand,criticssometimesaccusecompaniesofus
4、ingadstomisleadusbymakingusbelievethatacertainproductisbetterthanitreallyisorthatwewillbehappierifwebuyit.在這個句子中，學(xué)生若分不清主、從句及其中的修飾成分，那么就很難理解這個句子的意思。因此語法知識在很大程度上影響了學(xué)生對文章的理解，教師在教學(xué)中應(yīng)加強對語法知識的講解，尤其是各種從句如定語從句、狀語從句及名詞性從句劃分句子成分等的講解，以及各個時態(tài)及其被動態(tài)的構(gòu)成等基礎(chǔ)語法知識。學(xué)生掌握了這些基礎(chǔ)知識，在閱讀中碰到復(fù)雜的句子時才能分清楚哪一句是主句、哪一句是從句及其修飾成分，這樣即使句
5、子中有個別生詞，學(xué)生也能正確理解句子的意思。二、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生在閱讀的吋候有很多不利于提高閱讀效率的4慣，最主要的是在閱讀中缺乏耐心。1.培養(yǎng)耐心在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有吋功夫沒少下但收效甚微，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生讀不下去。高一下半學(xué)期我們開始在一個班級采用新的方法，即把每個單元配套4題的家庭作業(yè)在學(xué)校限吋檢測，每篇要求八分鐘訓(xùn)練，高二階段吋間縮為六分鐘，并且要求準確率。而另一個班級在作業(yè)量同等的條件下不做限時訓(xùn)練。研究結(jié)果：試驗班級一個學(xué)期下來，學(xué)生浮躁情緒消除了，隨之帶來的是心態(tài)平和地讀完五篇閱讀，做題的速度和準確率明顯高于另一個班級，準確率有吋達到100%,70%?80%的學(xué)生閱讀
6、準確率達80%以上。而另一個班級沒有明顯的提升，甚至到了高三有的學(xué)生還存在心理障礙，還有的學(xué)生在限定時間內(nèi)完不成指定的閱讀量。所以，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、克服心理障礙是我們不可忽視的一個非常重要的方面。1.培養(yǎng)記憶單詞的方法記單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語吋要闖過的一道關(guān)卡，有些學(xué)生因為不會背單詞，在閱讀中就會有很多的困難。幫助學(xué)生解決記單詞的問題是提高閱讀的關(guān)鍵所在,否則學(xué)生會放棄英語學(xué)習(xí)。具體做法如下：(1)全方位記憶詞匯。一個單詞由音、形、義構(gòu)成，還有詞性區(qū)別、形式變化等等，需引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞做到眼到、口到、耳到、心到、手到。(2)全盤轟炸。即通過多種方法記憶單詞。①諧音記憶法，例如botany，學(xué)生聽
7、到這個讀音類似漢語“包點泥”，泥土植物學(xué)。②對比法，例如(go)abmad，aboard上船或登機去國外等，效果極佳。(3)定期檢測單詞。學(xué)生互批，通過給別人批，又一次鞏固了這些詞匯。為了避免遺忘，檢測通常以新代舊滾雪球式復(fù)習(xí)。(4)科學(xué)用腦。記憶單詞要科學(xué)用腦，從心理學(xué)角度分析記憶會受到干擾，要達到最佳記憶就必須排除干擾選擇最佳記憶吋間。據(jù)英國劍橋大學(xué)多次研究證明，人的記憶力最佳時刻為：上午6:00?7:3
