如何提高高中英語(yǔ)閱讀能力梁玉峰

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1、如何提高高中英語(yǔ)閱讀能力梁玉峰梁玉峰甘肅省靈臺(tái)一中744400摘要：英語(yǔ)教學(xué)最根木的目的就是對(duì)學(xué)牛們聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。而從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的提高是聽、說(shuō)、寫能力提高的關(guān)鍵。學(xué)牛們通過(guò)閱讀,擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了詞匯量。閱讀是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得信息的一種手段，也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的基木技能。培養(yǎng)高中學(xué)牛的閱讀能力是高中英語(yǔ)教育最重要的任務(wù)之一。而要提高英語(yǔ)閱讀理解能力，首先要注重培養(yǎng)學(xué)牛良好的閱讀習(xí)慣和方法，這對(duì)閱讀理解教學(xué)至關(guān)重要；其次，要提高學(xué)生的課外閱讀量，無(wú)論是朗讀還是精讀，方法得當(dāng)都能有效提高學(xué)牛的

2、閱讀理解能力；最后，作為高中英語(yǔ)教師，還應(yīng)該在學(xué)牛的學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：閱讀理解閱讀習(xí)慣閱讀量閱讀方法高考一、引言閱讀能力是中學(xué)教學(xué)大綱所要求培養(yǎng)的四項(xiàng)基木技能之一，也是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要目的。近幾年來(lái)，閱讀理解能力的考察在高考試題中占有相當(dāng)大的比例。因此，要提高學(xué)牛的閱讀理解能力，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，把閱讀教學(xué)真正落實(shí)到培養(yǎng)和提高學(xué)牛的閱讀能力上。在閱讀教學(xué)中，要努力打破以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變解釋單詞、分析句型、翻譯課本的傳統(tǒng)做

3、法，樹立以學(xué)牛為中心的新的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)牛的主觀能動(dòng)性，這樣，教學(xué)才能取得良好的效果。多年來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)往往只把閱讀作為教授語(yǔ)法、詞匯、句型的一種途徑，以為只要掌握了語(yǔ)法知識(shí)、一定的詞匯量和句子結(jié)構(gòu)就等于具備了閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)一方面要靠學(xué)習(xí)教科書提供的為使學(xué)牛主動(dòng)而準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言而設(shè)計(jì)的語(yǔ)言材料，另一方面還要靠大量閱讀各種讀物，確保學(xué)生獲得大量成功的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)尤為重要，也就是說(shuō)，只有通過(guò)廣泛的閱讀、大量的閱讀和快速的閱讀，學(xué)生才能獲得較強(qiáng)的閱讀能力。二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和方法眾所

4、周知，高考是對(duì)學(xué)生各個(gè)方面綜合能力的考察，它不僅考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用程度，同時(shí)也考察學(xué)生的解題速度。因此，良好的閱讀習(xí)慣和方法的養(yǎng)成是提高閱讀能力的有力保障。閱讀解題能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，科學(xué)的閱讀方法有助于閱讀能力的提高。在閱讀過(guò)程中，要根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的順序，在規(guī)定吋間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)捕捉到有用信息，從而提高解題速度。三、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量在閱讀教學(xué)過(guò)程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的意義，還要引導(dǎo)

5、學(xué)生去體會(huì)文章的內(nèi)涵，理解作者從字里行間傳達(dá)出的思想，從而把握作者的寫作目的及對(duì)所述爭(zhēng)物的態(tài)度。朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一。只有在深刻理解了閱讀材料的內(nèi)容和內(nèi)涵之后，才能讀得流暢、讀得有感情。通過(guò)朗讀，能進(jìn)一步加深對(duì)所讀材料的理解和記憶，達(dá)到自我欣賞和感染他人的境界。因此，我要求學(xué)生早自習(xí)大聲朗讀課文，課堂上也給學(xué)生朗讀課文的機(jī)會(huì)，遇到劇本、小說(shuō)等課文，我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀或表演。這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，又能提高他們的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，初步體會(huì)英語(yǔ)的音韻美、節(jié)奏美，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6、僅僅精讀課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。老師要注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們英語(yǔ)程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白、讀得有趣。四、作為高中英語(yǔ)教師，還應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)一個(gè)聰明勤奮的學(xué)生，再加上他有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，有靈活多樣的解題技巧，就會(huì)在高中階段的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)。平吋的訓(xùn)練中，尤其是高三復(fù)習(xí)訓(xùn)練吋期，教師有如下幾種解題方法：1?勻速閱讀，解題冋頭。先將文章用一般速度閱讀一遍，然后再閱讀習(xí)題，冋到文中尋找信息、做岀判斷，這是最基本、

7、最自然的方法。2?快速跳讀，抓住文章的主旨和大意。文章常有主題段和主題句，通常出現(xiàn)在第一段和最后一-段，每段的第一句和最后一句。選讀、跳讀這些段和句，就能基本了解文章的大意。3?細(xì)節(jié)復(fù)讀，達(dá)到深層理解，這是解決具體問題的較好方法。--般來(lái)說(shuō)，它與前一種閱讀方法是結(jié)合使用的。4.帶題速讀，這是一種節(jié)省吋間的方法。當(dāng)然，學(xué)生在使用各種閱讀方法吋，都要注意不遺忘重要信息，否則，判斷就會(huì)有失誤?？傊?，英語(yǔ)閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能蹴而就。作為英語(yǔ)教師，一定要把對(duì)高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)牢記在心

8、，通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。