如何讓班級不再“薄弱”.pdf

《如何讓班級不再“薄弱”.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、學(xué)羈201途5年量弟塞10期◆教育與管理◆時檢查工作．聽取匯報。明查暗訪．做到對班上的事情了如指掌．使學(xué)生覺得班主任在場如何讓班級不再“薄弱，，與不在場是一樣的．這樣工作就不覺得繁雜了。班主任與班干部保持經(jīng)常性的、良好的溝通．是完成此項工作的關(guān)鍵。如班長主持召開陳蓮美(福建省建陽市麻沙中學(xué)354204)主題班會。初期。先幫助擬好提綱性發(fā)言稿．供“照稿宣讀”．后來要求按擬好的提綱主持發(fā)言．最后要求能根據(jù)具體情況．隨機(jī)應(yīng)變地摘要：本文針對班級薄弱的現(xiàn)狀進(jìn)行詳把教師苦121婆心的勸說看成是多余、羅嗦有即席主持發(fā)言班主任則在班會上做一位細(xì)細(xì)的分析．立足于時學(xué)生學(xué)情的研究，將薄弱些教師因愛而成恨，

2、哀其不幸．怒其不爭，也心的聽眾、觀眾．協(xié)助班長決策。使他完全放的根源進(jìn)行了深刻的挖掘雀指出不少問題使一部分學(xué)生悲觀失望消沉．或產(chǎn)生了對立開手腳、施展才華。的同時．提出了解決班級狀況的新理念。情緒，破罐子破摔，更加厭惡學(xué)習(xí)。(三)嚴(yán)愛相濟(jì)．適時適度關(guān)鍵詞：面時殘酷探尋薄弱率先垂范(三)也有少數(shù)學(xué)生正氣不足．從思想和所謂的“薄弱班級”不過是多了幾棵缺乏班干部認(rèn)識上偏向于社會陰暗面肥水的禾苗．多了幾塊沾著污垢的玉石．他們究其原因．大多是因為父母教育手段的一樣渴望進(jìn)步．也能成才。做好“薄弱班級”的作為教師．人人都渴望“得天下英才而教偏頗和沒有良好的家庭氛圍所致班主任．要突出一個“愛”字，“熱愛是

3、最好的之”．如果被迫接手了一個班風(fēng)不正的“薄弱(四)家長對子女教育的認(rèn)識不足教師”，對學(xué)生的愛要在心中．要讓學(xué)生真真班級”．那么就會給班主任的工作增添比較多一部分學(xué)生家長對子女期望不高．學(xué)不切切地感受到而“薄弱班級”的問題往往就的麻煩多年擔(dān)任班主任的工作實(shí)踐使我深了知識就學(xué)學(xué)做人吧!家長這樣。使得學(xué)生沒出在管理不嚴(yán)，放任自流．直到無法收拾。只刻體會到：班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣與班主任的工作有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)．只是得過且過．整天無所有從嚴(yán)要求．從嚴(yán)管理，才能形成良好的班質(zhì)量有著直接的關(guān)系．近年來．我在薄弱班級事事．“過剩的精力”．空虛會直接影響班級的風(fēng)。但要注意嚴(yán)愛相濟(jì)，嚴(yán)而不兇．愛而不溺，管理方面

4、進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐．取得了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在愛中求嚴(yán)．在嚴(yán)中見愛批評時要積極肯定一定的成效。三、路在何方——班級管理新理念學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)．盡量讓鼓勵多于指責(zé)．笑臉多于一走近“薄弱’．_面對殘酷的現(xiàn)實(shí)(一)率先垂范，潛移默化兇臉。、(四)思想工作多嘗試“平行交談”我曾接手的一個被文明地稱為所謂的學(xué)生對班主任教師是有著一種特殊的信“薄弱班級”全班男生占全班的三分之二．有任和依賴感的。在班級工作中，作為班主任應(yīng)班主任和學(xué)生的談心活動既是心理上的十幾個男同學(xué)都是班級的活躍分子．而且經(jīng)時刻注意保持自身形象．要以良好的形象率溝通，也是感情上的交流過程．只有相互常聚在一起打鬧，名堂特多。班級正氣不足，先垂

5、范。潛移默化地去影響學(xué)生。平時．凡是等、相互尊重。才能建立良好談心氣氛．才許多學(xué)生缺乏進(jìn)取精神．導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍較差。要求學(xué)生需要做到的．我自己首先要做到。如談得攏、談得好。班主任與班干部和學(xué)生說實(shí)話．管理這樣的班級我真有點(diǎn)信心不足。班級衛(wèi)生是個大問題．學(xué)生不怎么會干活。往通．可采用心理學(xué)家羅恩·塔菲爾的“平行開學(xué)剛上完第一節(jié)課后．科任教師們就有了往大掃除時，不知道干什么、怎么干。應(yīng)把任談”法進(jìn)行意即父母與子女一邊共同做些共同的看法：該班學(xué)生的綜合素質(zhì)“太差”，到務(wù)明確分配到個人．A再親自手把手地教他通活動．一邊交談，重點(diǎn)放在活動上．而不下午．組織學(xué)生進(jìn)行大掃除．他們更是三三兩們該怎么掃．后

6、放手給他們做．及時評價和表談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。兩玩笑大鬧，就是不想干活。如何解決問題揚(yáng)。慢慢地．學(xué)生的大掃除能力提高了。這就要做好班主任的工作．必須付出艱苦呢?我一籌莫展。怨天憂人解決不了任何問是榜樣的力量．無聲的教育。我只是付出了一努力．不斷鉆研學(xué)生工作的規(guī)律和特點(diǎn)．題，我開始琢磨如何尋找“突破口”。點(diǎn)勞動．但對學(xué)生心靈的影響．是非常的巨別是對現(xiàn)在0o后的學(xué)生，更需要愛心、關(guān)二、反思“薄弱’-_探尋“薄弱”的根源大。對培養(yǎng)班干部也是如此．做什么先親自和責(zé)任心．任何一個學(xué)生．誰不想受到別通過進(jìn)行訪談和了解．我發(fā)現(xiàn)．這個班的教．多聽聽他們的想法．如有可取之處給予充的認(rèn)可和賞

7、識．薄弱班級也一樣。詹姆斯學(xué)生存在以下幾個方面的問題分肯定，很快班干部成長起來．獨(dú)立挑起班級過：“人性最深刻的原則就是希望別人對(一)學(xué)生的自我控制能力很差管理的重任己加以賞識?！苯處熥鹬貙W(xué)生．才能贏得學(xué)生由于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)．遲到、曠課等違(二)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部的尊敬：學(xué)生尊重教師．教師的教育活動才紀(jì)現(xiàn)象是他們的家常便飯有一位學(xué)生曾對在班級管理中。及時地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和教育會行之有效班主任工作只要你細(xì)心去觀我說：“老師。其實(shí)我也想改