德育論文（鳳玲）.doc

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1、溝通、理解-----與孩子同行每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，多一點(diǎn)信任理解，那么我們的孩子都有可能成為棟樑之才。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍，使他們受到良好的教育，身心更健康地發(fā)展。經(jīng)常地與孩子進(jìn)行情感的交流，了解孩子的心理需求，及時(shí)給孩子以方法指導(dǎo)，幫助他們勇敢地面對(duì)一切，培養(yǎng)他們良好的情緒、坦蕩的胸懷，學(xué)會(huì)與人交往，與孩子同行，這才是成功的教育方式。一、與孩子溝通，了解孩子。與孩子溝通的前提是了解孩子。俗話(huà)說(shuō)“身教重于言教”。如果說(shuō)自己很難做到的東西，

2、卻要求孩子做到，孩子沒(méi)做到，家長(zhǎng)反而給予批評(píng)時(shí)，這時(shí)溝通自然就出現(xiàn)了問(wèn)題。孩子想：你們都做不到？為什么讓我做到？想讓我做，你為什么不做？所以我們每一個(gè)家長(zhǎng)都要做到避免蒼白的說(shuō)教，身體力行，為孩子做出表率，用自己行為感染孩子。并且注意在溝通時(shí)，不要輕易給孩子任何承諾，一旦承諾，必須做到，做到了才有能力去和孩子溝通，才有資格與孩子溝通，才真正達(dá)到和諧的溝通氛圍和狀態(tài)。比如，在逛街的時(shí)候，當(dāng)女兒準(zhǔn)備把吃完的垃圾隨手扔掉，我就告訴她這是污染環(huán)境，不能這樣做，女兒馬上說(shuō)：“很多人都是這樣啦！”我告訴她這是不文明的

3、行為，從自己做起，養(yǎng)成好習(xí)慣。既糾正了孩子的不良行為，又教育了孩子。有很多父母教育孩子都會(huì)不知不覺(jué)地和自己的小時(shí)候比較，可是我們卻忘記了我們和他們是生活在不同的社會(huì)背景下的兩代人，彼此的心理感受是不一樣的。我們老是不理解孩子們對(duì)我們小時(shí)候的吃苦受難為什么不能感同身受，那么我反問(wèn)一句，你對(duì)孩子們現(xiàn)在的心理壓力能感同身受嗎？前些年，我哥經(jīng)常對(duì)我11歲的孩子講起自己小時(shí)候的事，我孩子聽(tīng)了以后卻說(shuō)：“你為什么不到街上去吃云吞面？”后來(lái)，他又對(duì)我的10歲的侄子講到，他8歲時(shí)才第一次吃到雞蛋。他聽(tīng)后卻說(shuō)：“你小時(shí)候

4、，是不是雞都不會(huì)下蛋？”真讓我苦笑不得。這說(shuō)明不同時(shí)代的人溝通確實(shí)存在著困難。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)想辦法去與孩子溝通。要讓孩子的心靈之門(mén)永遠(yuǎn)為我們敞開(kāi)，對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要注意孩子的興趣和愛(ài)好，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮其潛在能力，同時(shí)也要注意用心觀(guān)察，孩子在品德，性格和行為等方面的表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)和教育。對(duì)于還是小學(xué)生的孩子，我們做父母的要從小處入手，比如有的時(shí)候就要為孩子學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)了解孩子的心聲，了解孩子有哪些朋友，在學(xué)校聽(tīng)到哪些有趣的故事和新聞，班級(jí)里有哪些新鮮事，是否在課堂上

5、積極發(fā)言，得到老師表?yè)P(yáng)沒(méi)有等，通過(guò)孩子的回答了解孩子的精神面貌，以及他思想動(dòng)態(tài)。觀(guān)察孩子的判斷能力，以及孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)，等到孩子說(shuō)完，視情況發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，和孩子平等交流。尊重孩子的人格，為將來(lái)的教育鋪平道路。二、關(guān)注孩子的情感需要。對(duì)孩子我們更應(yīng)該提倡情感式的教育方法，不搞一言堂，用強(qiáng)制的辦法管制孩子。要學(xué)會(huì)經(jīng)常用鼓勵(lì)欣賞的目光和語(yǔ)言與孩子交流，使孩子更樂(lè)意把父母當(dāng)作知心朋友向父母傾吐心里話(huà)，便于及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)向，適應(yīng)孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)需要。對(duì)于孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，應(yīng)該用欣喜或親吻等體態(tài)語(yǔ)言回報(bào)

6、孩子，對(duì)孩子每一個(gè)細(xì)微的情緒波動(dòng)，不要想當(dāng)然而做到及時(shí)溝通心中有數(shù)的話(huà)，那么在孩子與父母之間必定架起的是心心相印的橋梁，孩子在這樣愉悅、自信、健康的環(huán)境下也必定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)寬容、大度有包容心，理解幸福并懂得珍惜幸福的人。父母認(rèn)為子女要成才，就必須嚴(yán)格要求，于是對(duì)孩子進(jìn)行諸多管制和束縛，不許這樣不許那樣，結(jié)果造成子女自卑、焦慮、過(guò)分順從、無(wú)安全感或攻擊性強(qiáng)等異常傾向。相反的，有的父母卻把孩子當(dāng)心肝寶貝，對(duì)子女百依百順，孩子要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，造成子女自私、任性、不負(fù)責(zé)任，難以與人相處?？傊?，這些過(guò)多管制，

7、過(guò)多溺愛(ài)的教育方式，不僅影響孩子的心理，而且影響孩子的全面成長(zhǎng)。班里的小妍同學(xué)是個(gè)非常乖巧的女孩子，性格比較內(nèi)向。自小爸媽已離婚，孩子的教育一直由奶奶一手承擔(dān)。奶奶認(rèn)為孩子很聽(tīng)話(huà)：生活上，奶奶從來(lái)不會(huì)讓小妍做，全部幫她；學(xué)習(xí)上，奶奶完全不懂，就把她送到接送班。有一次午休的時(shí)候，她拿出一些新玩意給同學(xué)看，另一位同學(xué)搶著拿了去玩，結(jié)果小妍就和同學(xué)打起來(lái)了，同學(xué)還向我舉報(bào)，說(shuō)她有帶了很多錢(qián)回學(xué)校，到處?kù)乓?。我馬上打電話(huà)給她奶奶，約她見(jiàn)面溝通，了解情況。小妍奶奶一聽(tīng)我說(shuō)明情況，二話(huà)不說(shuō)，揮手就是一巴掌。我背開(kāi)孩

8、子先向她奶奶了解錢(qián)的來(lái)源，才知道錢(qián)是小妍趁奶奶不注意，在家里偷偷地把錢(qián)藏起來(lái)，看到自己喜歡的東西，就去買(mǎi)。我把小妍叫到奶奶的面前，教育她不應(yīng)該這樣做，小妍向奶奶道了歉，奶奶很真誠(chéng)地說(shuō)：“你們學(xué)校老師太好了！辛苦了！我老了，有時(shí)真的不知道怎樣教育才是的？”我和她交流了正確的家庭教育方法。三、關(guān)愛(ài)孩子的健康發(fā)展。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)揮著越來(lái)越重要的影響力。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年兒童可能接觸的不健康的信息源較多。特別是網(wǎng)絡(luò)聊