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《低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)重視字詞教學(xué)的重要性.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)重視字詞教學(xué)的重要性???字詞教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的,現(xiàn)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)存在這樣的情況:字詞教學(xué)只是簡(jiǎn)單的重復(fù)、機(jī)械記憶、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,詞意理解模糊,忽視字詞的運(yùn)用。如何在小學(xué)低年級(jí)有效地進(jìn)行字詞教學(xué)呢????1.變換識(shí)記方法避免簡(jiǎn)單的重復(fù)???1.1圖示法,如,教“山”,字出示山水圖畫(huà),教“采”字,出示手在樹(shù)木上采摘的圖畫(huà),教“牧”字,點(diǎn)出“牜”是“?！钡淖冃?“攵”是手拿鞭、棍的意思,而手拿鞭子放牛,正是“牧”字的本義。???1.2聯(lián)想法,如,教"沙"字,啟發(fā)學(xué)生想象河水少會(huì)看到以--水
2、少而沙現(xiàn)。教"滅"字,可進(jìn)行火上加蓋東西以滅火的演示。???1.3歌訣法,如,教"互"字,可引導(dǎo)學(xué)生用歌訣"上一下一,倒七正七,互相學(xué)習(xí)"來(lái)幫助記憶。???1.4猜謎法,如,教"畫(huà)"字,老師可說(shuō)出謎面"空山中間一方田",讓學(xué)生猜。教"六"字,可用謎語(yǔ)"一點(diǎn)一橫,倆眼一瞪"。???1.5編兒歌,教"煙"字,火字旁,一方框,一個(gè)大字里面藏。教"尖"字,上面小下面大,不是尖字是什么????1.6開(kāi)展比賽,發(fā)小紅花,面向全體同學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),容易集中注意力,提高記憶效果。???2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)?
3、??低年級(jí)如果養(yǎng)成了寫(xiě)字不規(guī)范的習(xí)慣,那么到了高年級(jí)就很難糾正了。所以指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。下面我談?wù)劷虒W(xué)中怎樣訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě):???2.1教會(huì)學(xué)生正確的坐姿及握筆。寫(xiě)字,首先要有一個(gè)正確的姿勢(shì),寫(xiě)字的正確坐勢(shì)和握筆應(yīng)該是:上身平正,兩肩齊平;頭正,稍向前傾;背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右,兩腳放平,在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆;眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。正所謂做到"三個(gè)一"(眼睛離書(shū)本一尺,胸離桌沿一拳,手離筆尖一寸)和"八個(gè)字"(頭正、身
4、正、肩開(kāi)、足安)。坐勢(shì)端正了,還必須心氣平靜,心正則筆正,筆正字才美。???2.2教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧???2.2.1要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的筆畫(huà)。每一個(gè)漢字都是由基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。要寫(xiě)好每一個(gè)字就得寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà),力求做到筆畫(huà)準(zhǔn)確,字有動(dòng)感。低年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字一定要做到橫平豎直,一筆一畫(huà)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,為今后寫(xiě)好漢字起個(gè)良好的開(kāi)端。???2.2.2要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都具有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)
5、寫(xiě),就可以運(yùn)用到帶著這些偏旁的字里,觸類(lèi)的旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。如"荊"、"到"都是"刂",要寫(xiě)好這兩個(gè)字就要注意豎的間距均勻,長(zhǎng)短變化較大,一個(gè)字中有一個(gè)最長(zhǎng)的豎畫(huà),起了支撐作用。???2.2.3要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置。學(xué)生寫(xiě)字之前,教師要幫助學(xué)生分析,說(shuō)出每個(gè)字的結(jié)構(gòu),是屬于左窄右寬,是上緊下松,或是上小下大,還是左、中、右寬窄略等等不同情況,仔細(xì)觀察每一筆或每個(gè)部首在田字格的位置后,才讓學(xué)生自主寫(xiě)字、練字,這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如,要學(xué)生寫(xiě):"惠"字,讓學(xué)生觀察分析后,懂得"惠
6、"是屬于外框扁型時(shí),左右的豎畫(huà)要向內(nèi)收,展肩收腳,不要上下垂直。這樣結(jié)構(gòu)合理了字才會(huì)美觀。???2.2.4要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的重心。漢字以形象為主,規(guī)范漢字的重心是均衡的,重心偏上給人頭重腳輕的感覺(jué),偏下則使字笨拙臃腫,偏左或偏右又使字傾斜不穩(wěn)。如寫(xiě)"患"字,上部中心中正,中豎要寫(xiě)在田字格的豎中線上,下部"心要稍右移,這樣重心才會(huì)穩(wěn)。寫(xiě)"臂"字時(shí),要知道它是上寬下窄的字,下部"月"要對(duì)準(zhǔn)上部中心,上下對(duì)正,這樣字才不會(huì)頭重腳輕?？梢?jiàn),重心穩(wěn)了字才會(huì)正,字正如人正,人正走四方永不倒。???2.3重視及時(shí)給學(xué)生寫(xiě)字評(píng)
7、價(jià)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí),老師能重視給予及時(shí)評(píng)價(jià),有利于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣,有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),也有利于學(xué)生掌握基本的規(guī)范的寫(xiě)字技能。這不但能激勵(lì)寫(xiě)字好的學(xué)生,也能讓寫(xiě)的較差的學(xué)生知道自己和別人的差距,不斷鞭策自己,樹(shù)立上進(jìn)心。???3.聯(lián)系上下文理解字詞的意思???特級(jí)教師斯霞倡導(dǎo)的"字不離詞,詞不離句",理解詞語(yǔ)要與上下文緊密聯(lián)系,不少教師在教學(xué)詞義時(shí)滿足于直接給學(xué)生說(shuō)意思然后讓學(xué)生背,雖然很多學(xué)生說(shuō)起來(lái)有板有眼,但是用起來(lái)錯(cuò)誤連篇,反映了什么問(wèn)題?沒(méi)有真正理解。教學(xué)中,教師決不能單憑孤立的詞語(yǔ)解釋,而應(yīng)借
8、助具體的語(yǔ)言環(huán)境,巧于引導(dǎo),幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如《日月潭》中有這樣一段話:"清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的星星和山上的點(diǎn)點(diǎn)星光,隱隱約約地倒映在湖水中。"其中的"隱隱約約"是什么意思?教師大可不急于解釋,只讓學(xué)生將"隱隱約約"所在的句子讀一讀,再聯(lián)系上下文,學(xué)生讀了原句,讀了上下文,自然而然"隱隱約約"的意思就體會(huì)出來(lái)了。這樣聯(lián)系上下文理解詞
