《認(rèn)識方向》教案.doc

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1、《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】“認(rèn)識方向”是蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材先是利用學(xué)生一幅平面圖，讓學(xué)生說一說“學(xué)校的東、南、西、北各是什么地方”，然后分兩個(gè)層次認(rèn)識東南、東北、西南、西北。第一層，由教材直接指出“超市在學(xué)校的東北面，公園在學(xué)校的西南面”，讓學(xué)生認(rèn)識東北和西南；第二層，通過提問“你知道體育場和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自己推斷出東南和西北，并加以認(rèn)識。例題的最后，提出“你

2、還能提出什么問題”，讓學(xué)生選用不同的參照物，進(jìn)一步認(rèn)識方位。“試一試”和“想想做做”教材設(shè)計(jì)了一系列的活動，結(jié)合著解決問題來幫助學(xué)生深化對方位的認(rèn)識?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】知識目標(biāo)：使學(xué)在東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北、東南、西北和西南，能結(jié)合具體的情境，依據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)來辨認(rèn)其余的7個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在自主探索、合作

3、交流中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向；能根據(jù)給定的一個(gè)方向描述物體所在位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生的空間觀念，在具體的場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件一套、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張正方形紙。【設(shè)計(jì)理念】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！蔽以谏线@

4、節(jié)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，那怎樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步掌握方向知識呢？基于以上理念，我拋開原教材呈現(xiàn)的素材，重在讓學(xué)生“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程，在運(yùn)用中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值、數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)思路】我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。通過創(chuàng)設(shè)“方向王國”這一情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，喚起新知。2.拓展延伸，獲取新知。在老師的指導(dǎo)下，同組同學(xué)討論，全員參與，總結(jié)出東北、西南、西北、東南的方法，動腦又動口，讓所有的學(xué)生都參與討論，使他們動起來、活起來。由學(xué)生來說出另

5、外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。這樣不需要教師教導(dǎo)性的告訴，學(xué)生自己就能感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手。教師由扶到放，讓學(xué)生自己通過分辨方向、嘗試做方向板，不僅很好地鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)這一理念。3.加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知。學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識了各個(gè)方向，進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的認(rèn)識，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認(rèn)識更加的全面化4.總結(jié)質(zhì)疑，課

6、外延伸。生活是數(shù)學(xué)的源頭，引導(dǎo)學(xué)生回到熟悉的生活中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的樂趣。最后聯(lián)系生活、拓展新知。學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：小朋友們，今天老師帶我們一起去參觀方向王國的一所學(xué)校，看看它的東、南、西、北面各有什么建筑物？（課件演示：先出示例題中的學(xué)校，再分別出示學(xué)校的東、南、西、北面的建筑物）（出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”）。誰來回答？（學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。）隨著課件的演示，

7、要求學(xué)生用完整的語言敘說。（要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東）在方向王國里，除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有四個(gè)方向。（板書課題：認(rèn)識方向）〖設(shè)計(jì)意圖〗創(chuàng)設(shè)“方向王國”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，喚起新知。二、新授1.認(rèn)識東北、西南、西北、東南（1）認(rèn)識東北出示“超市”師：剛才小朋友們說了學(xué)校的東、西、南、北各有什么，在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。你真聰明。我們把東面（閃動少年宮上的東）和北面（閃動汽車站上的南）的中間叫東北（在超市上出現(xiàn)東北）

8、。像這樣超市的方向在學(xué)校的東面和北面之間，它的位置就是東北面，習(xí)慣上把“東”說在前面。超市在學(xué)校的東北面。（課件顯示“東北”并板書）（2）認(rèn)識西南出示“公園”問：公園在學(xué)校的哪個(gè)方向呢？討論，