作文的基本結構.ppt

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1、“鳳頭、豬肚、豹尾”作文基本結構：“鳳頭”是指文章的開頭要像鳳凰一樣漂亮，引人入勝“豹尾”指文章的結尾要像豹子一樣簡短有力，使人回味無窮1、開門見山法。一種直截了當?shù)娜腩}方法。如《白楊禮贊》一開頭就亮出觀點：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”文章的開頭：2、先聲奪人法。以聲音或人物對話開頭，它的最大好處就是可以直接進入情節(jié)或引出人物。如：“請問，這是誰丟的錢包??？”公交車上一個背著書包的中學生喊道。文章的開頭：3、設置懸念法。用倒敘的方法設置懸念或設問破題，引起讀者的關注，激發(fā)興趣，同時顯現(xiàn)出文章布局的曲折美。如：“小螞

2、蟻，只有線頭那么大，居然能背起是他體重八倍的重物，這不是怪事嗎？”4、名言警句法。開頭引用名言、警句、詩詞、諺語等，往往能增強開端的氣勢，使人感到意境高遠。注意引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。如：美學大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！眅g:訓練集中營結尾的方法1、首尾呼應式。結尾與開頭相呼應，達到首尾圓和，渾然一體的效果。如《白楊禮贊》中的結尾：“……我要高聲贊揚白楊樹”。2、畫龍點睛式。用簡潔的語言，把主題思想明確的表達出來。如《記一輛紡車》的結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂

3、無窮?！苯Y尾的方法3、主題升華式。結尾展開聯(lián)想或總結提高，使主題得到升華，給人以某種教育或啟發(fā)，使讀者回味無窮，達到“言已盡，意無窮”的感覺。如《小馬過河》的結尾：“……原來河水既不像老牛說得那樣淺，也不像松鼠說得那樣深?！边@就引起了我們深深的思考：不論做什么事，不能光聽別人怎么說，而應該自己去試一試。把文章寫具體步步追問法如：有個學生作文這樣寫到：“有一次，我在教室寫作業(yè)，寫著寫著，遇到一道難題。我想了很長時間，還是做不出來，這時我的同桌李潔走過來，耐心地幫助我。最后，我終于把那道題做出來了。”對于與文章中心思想密切相關的情

4、節(jié)，要學會多問幾個“怎么樣”如果寫出了“我遇到了一道什么樣的難題，做不出來時我是怎想的，當時的心情怎樣，同桌是怎樣幫助我的，他對我是怎樣說的，我是怎樣開竅的”等等就會描繪出一幅具體生動的畫面把文章寫具體精雕細刻法如：學校的一角有一輛自行車，車座上的皮裂開了一道大口子，仿佛一只癩蛤蟆張開的大嘴?？赡苁情L期風吹雨淋的緣故吧，車架上已經(jīng)布滿了黃銹。車圈和車條已經(jīng)看不見一點兒亮光。車胎癟癟的。車的支架也折斷了。停放時，只能靠在墻上。“這輛車可真是又破又舊”使讀者腦海中出生動、細致的畫面，有身臨其境的感覺精雕細刻法描寫人的時候可以對人物

5、的外貌、語言、動作以及微妙的內(nèi)心活動精雕細刻寫事時可將相關的細小環(huán)節(jié)做真實具體的描繪寫景狀物時從不同角度、不同時間進行觀察把文章寫具體細節(jié)分解法如：小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，以靈活的動作晃過后衛(wèi)的阻擊，又避開已經(jīng)撲到眼前的守門員，一腳抽射——進啦足球比賽中的射門動作：小剛帶著球，飛速沖向球門，猛的一腳，把球踢入網(wǎng)底將進球動作分解成了什么？訓練集中營試著用學過的方法分別將下面的兩個句子擴寫出一段話：（1）小燕子飛過來了（2）周一早晨，太陽升起來了，陽光灑滿了

6、校園，同學們在操場上準備升旗。模擬考場選擇一則自己熟悉的寓言或故事，將其擴寫為一篇500字左右的文章。要求（1）題目自擬（2）文章層次清晰（3）擴寫時圍繞原文中心描寫人物的動作、對話、外貌、神態(tài)以及心理活動等，是人物形象更具體鮮明