春天的秘密說課稿.doc

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1、中班語言說課稿《春天的秘密》各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)——春天的秘密。一、說教材春天到了，幼兒會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，所以幼兒的好奇心越來越強(qiáng)，于是讓幼兒尋找大自然中蘊(yùn)藏著春的秘密，并結(jié)合了詩歌《春天的秘密》，《春天的秘密》這首詩歌語言樸實(shí)、短小精悍，也是一首優(yōu)美的兒童詩。用清晰的語言，形象生動(dòng)的比你描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系。從而激發(fā)幼兒觀察大自然興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人的語言風(fēng)格，讓幼兒能夠用自己想象力和感受詩歌。對(duì)

2、于中班的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)他們的語言鍛煉會(huì)有很大的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密。2、感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。3、學(xué)習(xí)改編詩歌內(nèi)容，理解一些詞語，如:融化，嫩綠等。依據(jù):1、《綱要》提出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，根據(jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。2、《綱要》提出：“愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然”，根據(jù)這一要求制定了教學(xué)目標(biāo)二。3、《綱要》提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言

3、的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受難點(diǎn)：豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、指示經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒自己說對(duì)春天的理解。2、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)課件，音樂。（2）音樂：春天在哪里。（3）相關(guān)頭飾：垂柳，麥苗等。五、說教法針對(duì)教材內(nèi)容和分析，我運(yùn)用視聽講結(jié)合法，和角色扮演兩種教學(xué)方法。第一種：視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)幼兒的具體形象，思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視：是引導(dǎo)幼兒去看，去觀察在自由寬松的環(huán)境

4、中，通過活動(dòng)的教具，形象的幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽：是教師語言啟發(fā)，引導(dǎo)，暗示和啟發(fā)，在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)兒歌的美，在示范朗誦時(shí)，配以優(yōu)美背景音樂進(jìn)行深情并茂的朗誦，充分刺激幼兒的視覺感官。講：是指教師和幼兒互動(dòng)式的交流，在一種輕松的氛圍中自然張口習(xí)得兒歌中語句，豐富幼兒語言，視聽講結(jié)合法能充分的跳動(dòng)幼兒個(gè)各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第二種：角色扮演法，通過請(qǐng)幼兒扮演“小河、垂柳、桃花等各種不同的角色，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容及大膽地展現(xiàn)自我。四、說學(xué)法幼兒是活

5、動(dòng)的主體,在活動(dòng)中,我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍,掌握活動(dòng)重難點(diǎn),在本次活動(dòng)中讓幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法:1、觀察法:讓幼兒通過周圍環(huán)境直接感知詩歌內(nèi)容.2、提問法:引導(dǎo)性的互動(dòng)提問,鼓勵(lì)幼兒將所看到的,想到的,嘗試用自己語言完整表達(dá)出來.3、游戲法:幼兒在愉快的游戲中,加強(qiáng)對(duì)詩歌內(nèi)容理解.五、說過程為了讓幼兒充分理解并學(xué)會(huì)編詩歌，我設(shè)計(jì)了一下過程（一）音樂導(dǎo)入(春天在哪里)1、讓幼兒初步了解春天，讓幼兒有參加活動(dòng)的興趣2、播放有關(guān)春天的背景音樂。問幼兒春天有哪些變化？你喜歡春天嗎

6、?為什么？（二）教師有感情的朗讀詩歌1、讓幼兒第一次完整的欣賞詩歌2、初步對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)（一）教師和幼兒一起分段朗讀并學(xué)習(xí)詩歌1、分段學(xué)習(xí)詩歌（出示圖片）2、能夠讓幼兒充分感受在春天里事物的變化，并深刻理解這首詩，通過提問讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒口語。1、師：“春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）2、垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）3、誰飛回來了？地理長(zhǎng)出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）4、農(nóng)民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）5、師：“小朋友們想一想，春天還有什么

7、樣的秘密?”（二）分段欣賞，學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句。提問：春天來了，春天來了，春天在哪？(1)小河怎樣說？(2)桃花怎樣說？(3)垂柳怎樣說？(4)燕子怎樣說？(5)禾苗怎樣說？(6)農(nóng)民伯伯怎樣說？（五）教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。（六）教師和幼兒一起完整的分角色扮演詩歌，加深幼兒對(duì)詩歌的理解，體驗(yàn)春天的感受。八、活動(dòng)延伸讓幼兒根據(jù)所受的內(nèi)容和去公園的親身體驗(yàn)，回家與家長(zhǎng)共同創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，體

8、驗(yàn)到相互交流成果的愿望。曹靜