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《教學(xué)設(shè)計(jì)：《做誠(chéng)信的人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課題名稱《人生理財(cái)，投資誠(chéng)信——做誠(chéng)信的人》教學(xué)背景分析（一）本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位本課教學(xué)內(nèi)容為“做誠(chéng)信的人”，教育功能在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是贏得社會(huì)信任的基礎(chǔ)，贏得他人和社會(huì)的信任對(duì)于提升自我價(jià)值、抓住人生機(jī)遇具有重要意義，并培養(yǎng)學(xué)生具備如何做誠(chéng)信之人的實(shí)踐智慧。誠(chéng)信是人與人交往的核心美德，華麗而又樸素，把它設(shè)置在八年級(jí)上冊(cè)的收尾篇，對(duì)全書整個(gè)的交往美德既是一種提升，又是一種鎮(zhèn)靜，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交往的美德既崇高壯麗，又實(shí)實(shí)在在。（二）學(xué)生情況分析1．“懷疑”——現(xiàn)階段的初中生，是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和完善的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信的失落有一定的感性認(rèn)識(shí)。他們從小就被
2、家庭和學(xué)校告知，要處處提防社會(huì)中的各種不誠(chéng)信行為，這使得他們從小就對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一種懷疑和提防的心態(tài)，不信任社會(huì)。2．“矛盾”——學(xué)生渴望得到的與其說(shuō)是誠(chéng)信的人格，不如說(shuō)是防止欺詐侵害的技巧；他們既期盼社會(huì)誠(chéng)信狀況的進(jìn)步，有時(shí)自己又做出不誠(chéng)信的行為。3．“盲目”——學(xué)生尚未把自身行為與誠(chéng)信明確建立起意義聯(lián)系，對(duì)自身行為所帶來(lái)的誠(chéng)信后果具有一定的盲目性。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1．教師前提一周布置學(xué)生每天記錄自己的如下行為：按時(shí)交作業(yè)、獨(dú)立完成作業(yè)、不作弊、不逃避值日、不遲到、準(zhǔn)時(shí)赴約、不說(shuō)謊、信守諾言。2．課前讓學(xué)生評(píng)選出班級(jí)三名“誠(chéng)信之星”，教師課前統(tǒng)計(jì)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目
3、標(biāo)1．“轉(zhuǎn)變”——學(xué)生實(shí)現(xiàn)從談到誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)的灰色心態(tài)向積極健康情緒的轉(zhuǎn)變。2．“認(rèn)同”——學(xué)生認(rèn)同誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于提升自我價(jià)值，抓住人生機(jī)遇具有重要意義。3．“渴望”——學(xué)生從抱怨社會(huì)、等待社會(huì)，轉(zhuǎn)化為渴望擁有誠(chéng)信人格。（二）能力目標(biāo)1．學(xué)生依據(jù)“善”是誠(chéng)信核心的道理，具備在具體的生活情境中做到誠(chéng)實(shí)守信的能力。（三）知識(shí)目標(biāo)1．理解誠(chéng)信是當(dāng)今社會(huì)的寶貴資源，是人生發(fā)展和成功的重要條件。2．知道在具體的情境中做到誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)堅(jiān)持的基本立場(chǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析(一)教學(xué)重點(diǎn)為了培養(yǎng)學(xué)生渴望做誠(chéng)信之人，認(rèn)同誠(chéng)信是提升自我價(jià)值、抓住人生機(jī)遇的重要條件，轉(zhuǎn)變學(xué)生在談到社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)的灰色心態(tài)，本
4、課把教學(xué)重點(diǎn)放在誠(chéng)信與人生價(jià)值的關(guān)系上，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到越是稀缺的，越是寶貴的，產(chǎn)生追求誠(chéng)信人格的渴望。(二)教學(xué)難點(diǎn)具體生活情境的變化會(huì)對(duì)誠(chéng)信行為產(chǎn)生不同的要求，這需要人們具備頑強(qiáng)的意志和辯證的智慧。初中生的意志力、辯證智慧和具體問(wèn)題具體分析的能力比較薄弱，因此，幫助他們領(lǐng)會(huì)誠(chéng)信的核心，并能夠在不同的生活情景中做到誠(chéng)實(shí)守信是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方式與手段啟發(fā)式教學(xué)、情境式教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備教師：1．教師提前一周布置學(xué)生每天記錄自己的如下行為：按時(shí)交作業(yè)、獨(dú)立完成作業(yè)、不作弊、不逃避值日、不遲到、準(zhǔn)時(shí)赴約、不說(shuō)謊、信守諾言。2．提前一天讓學(xué)生
5、評(píng)選出班級(jí)三名“誠(chéng)信之星”，教師課前統(tǒng)計(jì)出來(lái)。學(xué)生：1．學(xué)生每天認(rèn)真、如實(shí)地記錄自己在本周內(nèi)各項(xiàng)行為的執(zhí)行情況。2．根據(jù)自己的日常觀察評(píng)選班級(jí)的誠(chéng)信之星。設(shè)計(jì)意圖：1．為課堂上學(xué)生建立誠(chéng)信賬戶做好準(zhǔn)備。2．為說(shuō)明誠(chéng)信積累信任，進(jìn)而為人生贏得機(jī)遇做好鋪墊。一、“投資誠(chéng)信，打造人格品牌！”——誠(chéng)信的意義開場(chǎng)：人生就是一筆財(cái)富，我們都希望通過(guò)合理的規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的保值增值。今天，老師向大家推薦一支人生理財(cái)產(chǎn)品，這支理財(cái)產(chǎn)品是什么呢？為了讓同學(xué)們認(rèn)同這支理財(cái)產(chǎn)品，我們先來(lái)做一個(gè)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：把人生比喻成財(cái)富，新穎而有吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。活動(dòng)一：“品牌的秘密”教師：1．教師向
6、學(xué)生出示“可口可樂(lè)”“海爾”“同仁堂”的商標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到這幾個(gè)品牌的直覺(jué)感受。2．教師宣布“可口可樂(lè)”的品牌價(jià)值高達(dá)653億美元（世界之最）；“海爾”的品牌價(jià)值達(dá)786億元（中國(guó)之最）；“同仁堂”的品牌價(jià)值達(dá)29.6億元（老字號(hào)之最）。3．提問(wèn)：為什么品牌具有如此之大的力量？品牌效應(yīng)的秘密是什么？4．出示海爾和同仁堂的經(jīng)營(yíng)理念“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”“炮制雖繁必不敢省人力，品味雖貴必不敢減物力”，讓學(xué)生體會(huì)品牌形成的秘密。5．概括學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)得出：長(zhǎng)期的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，提供高質(zhì)量的商品和服務(wù)贏得了人們的持久信任。人們的信任凝結(jié)成品牌效應(yīng)，同學(xué)們的直覺(jué)反應(yīng)就證實(shí)了這一點(diǎn)。大量的社會(huì)信任提
7、高了商品的價(jià)值和商品實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)遇。品牌效應(yīng)就是信任效應(yīng)，品牌的秘密在于誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。學(xué)生：1．看品牌談感受。2．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)品牌的理解思考品牌的意義，并思考品牌形成的原因。3．學(xué)生體會(huì)：社會(huì)信任對(duì)于商品價(jià)值以及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意義。設(shè)計(jì)意圖：誠(chéng)實(shí)守信可以贏得社會(huì)信任，贏得社會(huì)信任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、抓住人生機(jī)遇的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)，人才的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看誰(shuí)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)贏得他人和社會(huì)的持久信任，社會(huì)信任是一筆無(wú)形的財(cái)富，而社會(huì)信任的形成又是人踏踏實(shí)實(shí)的誠(chéng)信積累的結(jié)果。為了幫助學(xué)生理解誠(chéng)信對(duì)于
