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《數(shù)學(xué)(心得)之如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)論文之如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性特征的總和,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)?! ∠旅妫揖驮跀?shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),談一些粗淺的體會(huì)?! ∫弧⒆寣W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)認(rèn)知興趣?! ±纾诮虒W(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),可以這樣設(shè)計(jì):請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。并仔細(xì)聽(tīng)老師要求,然后做。如果有4(2)個(gè)月餅,平均分給小明和小紅,請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出2(l)一個(gè)手指。教師接著說(shuō)現(xiàn)在有一塊月餅,要平均分給小明和小紅,
2、請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多同學(xué)都難住了,有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指,問(wèn)他表示什么意思,回答說(shuō),因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。教師進(jìn)一步問(wèn):你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎?學(xué)生被問(wèn)住了。此時(shí),一種新的數(shù)(分?jǐn)?shù))的學(xué)習(xí),成了學(xué)生自身的欲望?! ?.為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件。 首先,對(duì)學(xué)生要予以成功的期待,因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力,能激起學(xué)生潛在力量,激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次,創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì),進(jìn)行分層教學(xué),對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,精心設(shè)計(jì)練習(xí),布置分層作業(yè)。再次,展示成功,讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示
3、的機(jī)會(huì)。營(yíng)造享受成功的情境。 二、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力小學(xué)生的特點(diǎn)是:有求知欲望,但學(xué)習(xí)不刻苦,聽(tīng)課時(shí)間不能持久、愛(ài)動(dòng)、精力不夠集中,為了使學(xué)生注意力集中,教師在講課時(shí),要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^(guān)的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向,使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考,使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取
4、數(shù)學(xué)知識(shí)的能力?! ∪?、注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力,只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。 1.會(huì)聽(tīng)?! ∽寣W(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊記,抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言中存在什么問(wèn)題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力,教師可以嘗試如下去做:口算題由教師口述,學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)來(lái);教師口述應(yīng)用題,讓學(xué)生直接寫(xiě)出算式;適當(dāng)提問(wèn)?! ?.會(huì)看?! ≈饕桥囵B(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和觀(guān)察
5、習(xí)慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看,自己想就能掌握的知識(shí),教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥,在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀(guān)察材料。觀(guān)察材料要準(zhǔn)確、鮮明,要能引起學(xué)生的觀(guān)察興趣,由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察,給學(xué)生觀(guān)察提綱提示,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較作出判斷?! ?.會(huì)用腦去想?! ∈紫纫舷搿Un堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。這除了靠老師的啟發(fā)外,還要靠“促”,促使他們動(dòng)腦子,使學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題人人都動(dòng)腦去想。 4.會(huì)說(shuō)。 語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式,要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō),就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想,想得出,想得好,就得認(rèn)真聽(tīng)、
6、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其它三會(huì),因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍l.教師與學(xué)生平等?! ≌n堂教學(xué)中,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,這只是角色上的分工,在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái),深入學(xué)生中間,以飽滿(mǎn)的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂(lè)于和教師交往,主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)?! ?.努力拉近與學(xué)生間的心理距離?! 〗處煶嗽谡n堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外,還應(yīng)在課外舍得感情投資,多接觸學(xué)生,主動(dòng)找學(xué)生談心,詢(xún)問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的
7、心理距離?! ?.尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生?! 〗處煈?yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性,關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí),不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì),使學(xué)生感到“老師在期待著我”,從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。