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1、其他論文之淺談實施“課堂民主化”的策略 自從去年我校倡導(dǎo)“民主課堂”教學(xué)以來，我積極采用“民主課堂”的新理念、新教法來指導(dǎo)自己的教學(xué)。一個多學(xué)期以來，雖然我沒有取得什么驕人的成績，但我覺得這是非常有益的嘗試和探索。曾經(jīng)，我遭遇了很多迷惘與困惑，但是我也收獲了許多成功的喜悅和歡樂。怎樣才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的民主化，打造真正的優(yōu)質(zhì)的高效課堂？我以為應(yīng)做好以下幾點： 其一、教師必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生，喚醒學(xué)生的民主意識，凸顯學(xué)生的主體地位。教師必須明確：課堂不僅是老師的課堂，更是學(xué)生的課堂。學(xué)生才
2、是課堂的真正主人，才是課堂的精靈。因此，學(xué)生主體性參與是實現(xiàn)民主課堂的關(guān)鍵，而要達(dá)到民主的主要矛盾在于教師。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師與學(xué)生是一種支配與被支配的關(guān)系。課堂上學(xué)生沒有隨意說話、提問、質(zhì)疑的權(quán)力，只有認(rèn)真聽講、做筆記的義務(wù)。殊不知，這種師生關(guān)系正是實現(xiàn)民主課堂的最大障礙。我們必須從根本上顛覆它，代之以一種平等、親和、融洽的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道，樂其學(xué)?！弊鳛槔蠋?，要從內(nèi)心真誠地接納、尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生樂于親近，愿意傾訴，樂意表達(dá)。只有這樣，課堂上才有師生緊密配合、融洽和諧的互
3、動，才有激情飛揚(yáng)、靈光四射的思想火花，才有課堂的勃勃生機(jī)和不竭動力，“民主之花”才能在課堂上綻放。因此，教師應(yīng)以親密的師生關(guān)系為紐帶，把它作為實現(xiàn)教學(xué)民主的“助推器”和“潤滑劑”?！ ∑涠?、改變教學(xué)管理模式，鼓勵學(xué)生“以我口，說我心”，為學(xué)生思維飛翔，自由地想象與表達(dá)插上翅膀。眾所周知，現(xiàn)有的教學(xué)管理模式是以老師講學(xué)生聽為核心建立起來的。在我國，課堂上老師總是要求學(xué)生坐姿端正，遵規(guī)守紀(jì)，不做小動作，學(xué)生們的言行舉止無不在老師的監(jiān)督控制之下。而在歐美等國，課堂上則是完全不同的情景。他們的課堂設(shè)置非常隨意輕
4、松，課桌往往是以教師為中心呈環(huán)狀放置，教室前后左右都有黑板，墻壁上沒有我們常見的《學(xué)生守則》、《班級管理制度》，而是大自然中的、充滿生氣的花花草草、野獸昆蟲，還有孩子們自己動手完成的書法作品、手抄報、美術(shù)畫等等。這樣獨(dú)具匠心、極富創(chuàng)意的布置，就為民主課堂的開展創(chuàng)設(shè)了一個良好的氛圍，為學(xué)生打開思維，自由地想象、表達(dá)提供了一個廣闊的空間，也為課堂教學(xué)民主化的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)?！ ∑淙?、公平對待每一個學(xué)生，給予每個學(xué)生同樣的關(guān)注。由于諸多方面的因素，學(xué)生在各方面不可避免地存在著差異，既有所謂的“優(yōu)生”，也
5、有所謂的“差生”。但無論“優(yōu)生”還是“差生”，都有自己的思想和尊嚴(yán)，在人格上是平等的。教師如果戴著有色眼鏡“因人而異”，會使相當(dāng)一部分學(xué)生處于課堂教學(xué)的邊緣，并極大地挫傷那些本身已經(jīng)籠罩在“差生”陰影下的學(xué)生的自尊心，由此造成的負(fù)面影響也許會陪伴他的一生。因此，老師要有一顆博大的愛心，善待每一個學(xué)生，要多給學(xué)生提供展現(xiàn)的機(jī)會，善于挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每個學(xué)生都能找到自信，抬起頭來說話。只有所有的學(xué)生都得到了教師的關(guān)注，才能使他們在課堂教學(xué)活動中參與互動，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)活動的民主與和諧?！ √骄咳绾螌嵤?/p>
6、課堂民主化的策略，打造優(yōu)質(zhì)高效的民主課堂是一個永恒的深刻的課題。以上本人的拙論只是蜻蜓點水，滄海一粟。希望能對大家有所啟發(fā)，有所裨益。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽以负屯蕚円黄鹋μ角蟆懊裰髡n堂”的教學(xué)規(guī)律，把“民主課堂”教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，讓“民主之花”越開越妍，結(jié)出美麗香甜的碩果。
