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《其他（心得）之淺談?dòng)行дn堂教學(xué)策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、其他論文之淺談?dòng)行дn堂教學(xué)策略 李維生 有效課堂教學(xué)就是提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。這是教育工作者長(zhǎng)期探討的一個(gè)傳統(tǒng)話題，但在實(shí)施素質(zhì)教育理念下，卻賦予了更新更深刻更全面的含義。 第一，有效的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)必須基于和貼近學(xué)生的真實(shí)生活，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)要啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)，使他們真正成為課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主人?！ 〉诙?，有效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視教師的引領(lǐng)作用。教師是學(xué)生實(shí)踐的導(dǎo)行者，教師的智慧、激情、潛能和創(chuàng)造力直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。只有具有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造意識(shí)的學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的宏偉目
2、標(biāo)?！ 〉谌行У恼n堂教學(xué)十分重視促進(jìn)師生智能的生成。只有智慧的教師才能使課堂煥發(fā)生機(jī)和活力，才能培育出不斷探索進(jìn)取的學(xué)生，才能造就出睿智博學(xué)超能的人才?！ 〉谒模行дn堂教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注師生生命成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)生參與實(shí)踐生活的最基礎(chǔ)階段，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生未來(lái)生命歷程中各個(gè)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展。課堂教學(xué)也是教師職業(yè)生活的最基本構(gòu)成，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的成長(zhǎng)和生命價(jià)值的體現(xiàn)。 提高課堂教學(xué)效率是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，也是提高教學(xué)成績(jī)和教育水平以及培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵途徑?，F(xiàn)就有效課堂教學(xué)的策略，談一下自己
3、粗淺的認(rèn)識(shí)?！ ∫弧??全面準(zhǔn)確了解學(xué)情 了解學(xué)生是教師確定教學(xué)目標(biāo)的前提基礎(chǔ)。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、求知需求直接影響課堂教學(xué)的成效。教師要全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)情，做到心中有數(shù)，要針對(duì)不同水平層次的學(xué)生主體，確定與之適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，遵循因材施教原則，采取分類指導(dǎo)全面提高的幫助措施，才能使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、共同提高?！ 《?、準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)化過(guò)程，是有效課堂教學(xué)的核心和標(biāo)尺，也是組織教學(xué)活動(dòng)的指針。教學(xué)目標(biāo)控制著課堂教學(xué)的運(yùn)作程序，調(diào)節(jié)著課堂教學(xué)的推進(jìn)節(jié)奏?，F(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐證明：有
4、效的課堂教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)。而有效教學(xué)目標(biāo)的確定，首先要求教師確定教學(xué)目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確而明晰。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要胸懷目標(biāo)，時(shí)時(shí)以目標(biāo)為指針或參照物，以目標(biāo)激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注目標(biāo)的真實(shí)達(dá)成度，并對(duì)教學(xué)作出有針對(duì)性的調(diào)控，不斷引導(dǎo)課堂教學(xué)向著確定的目標(biāo)推進(jìn)。其次是學(xué)生要在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，明確目標(biāo)，以達(dá)到目標(biāo)為活動(dòng)方向。知道學(xué)什么、為什么學(xué)、目標(biāo)達(dá)成到什么層次、能力達(dá)成到什么程度、通過(guò)什么程序或途徑來(lái)達(dá)到目標(biāo)要求等等。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有使學(xué)生努力有方向，奮斗有目標(biāo)，才能更好地實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)目標(biāo)。另外，有效的課堂教學(xué)目標(biāo)，還要
5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際區(qū)別對(duì)待，絕不能搞“一刀切”，要讓全體學(xué)生在接受不同水平的教育過(guò)程中，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，使學(xué)生各盡所能學(xué)有所得，促進(jìn)發(fā)展?！ ∪⒕脑O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 教案設(shè)計(jì)是教師教學(xué)思路的外化形式。許多教師都十分重視課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，確定目標(biāo)，也非常注重調(diào)整自己的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生。卻往往疏忽了創(chuàng)造性地處理教材，并超越教材。因而不能自如地做到在課堂上實(shí)現(xiàn)“由教教材向用教材的轉(zhuǎn)變”，不能運(yùn)籌帷幄，隨機(jī)應(yīng)變。 有效的課堂教學(xué)過(guò)程就像一首散文詩(shī)、一部小說(shuō)、一出戲劇，時(shí)而委婉連綿娓娓道來(lái)，時(shí)而跌宕起伏玄機(jī)叢生，時(shí)而急風(fēng)暴雨電閃雷鳴。這些情景情
6、節(jié)，都需要教師的精心合理地設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)知識(shí)展開(kāi)呈現(xiàn)的方法，設(shè)計(jì)邏輯思維推演的過(guò)程，設(shè)計(jì)教師與學(xué)生互動(dòng)交流的方式等等?！ 〗處煈?yīng)該是有效課堂教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者和參與者，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在教學(xué)活動(dòng)和情感交流中形成和諧融洽的師生關(guān)系。教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。在有效課堂教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)角色的根本轉(zhuǎn)換，要迅速?gòu)膫鹘y(tǒng)意義上的教授者或主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變到課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和參與者這個(gè)角色上來(lái)。設(shè)身處地的精心組織學(xué)生各類學(xué)習(xí)行為活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)，合理安排教
7、學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作活動(dòng)的自主性，以最有效的途徑促成學(xué)生行為結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)迅速互化?！ ∷?、有效進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng) 葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，就有可能成為名師。教師要從不斷反思中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，要從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，要不斷思考和提出解決問(wèn)題的方案，提升自己的專業(yè)水平。有效的教學(xué)反思活動(dòng)要思之有的、思之有物、思之有據(jù)。對(duì)取得的經(jīng)驗(yàn)要借鑒發(fā)揚(yáng)，以便在今后的教學(xué)中升華運(yùn)用；對(duì)存在的不足要分析解決，以利在今后教學(xué)中防微杜漸。教師要經(jīng)常性的從自己的教學(xué)過(guò)程、
8、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)效果等方面依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新教育理念進(jìn)行評(píng)價(jià)，捕捉和收集教育教學(xué)火花，彌補(bǔ)課堂教學(xué)缺失，使自己的課堂教學(xué)更有效、更完美、更能適合學(xué)
