張文紅《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

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1、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式公開(kāi)教學(xué)教師張文紅單位南陵縣籍山鎮(zhèn)大港完小課題名稱7小小的船學(xué)情分析《小小的船》是著名的作家、教育家葉圣陶先生寫(xiě)的一首韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”坐在“船”上在藍(lán)天遨游，駛過(guò)星群，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情??詩(shī)歌想象奇特，展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物

2、的特點(diǎn)用形象的比喻來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師用生動(dòng)的畫(huà)面和音樂(lè)的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望。通過(guò)讀說(shuō)的結(jié)合訓(xùn)練，為學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)有效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性說(shuō)話，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教一、激趣導(dǎo)入1、由船引入觀看課件一年級(jí)兒童主要是借助形象思維學(xué)學(xué)感受月亮習(xí)的。優(yōu)美逼真的畫(huà)面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)過(guò)2、板書(shū)課題讀寫(xiě)課

3、題生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情程趣，而且也使課堂教學(xué)的氛圍變得輕松愉快。教二、自主閱讀問(wèn)：“小小的船”是什么樣的船，是真的朗讀“疑”是點(diǎn)燃學(xué)生思維探索的火種，學(xué)嗎？交流設(shè)疑導(dǎo)入有助于形成閱讀期待。過(guò)請(qǐng)借助拼音自己讀讀課文。讀書(shū)要認(rèn)真，匯報(bào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。引導(dǎo)學(xué)程要一個(gè)字一個(gè)字看清，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看生自主地讀，在讀中整體感知，清，不要讀錯(cuò)。三、讀寫(xiě)生字1、課件出示生字，游戲中認(rèn)讀生字。拼讀生字2、你能告訴大家，怎樣記住這個(gè)字的交流匯報(bào)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？學(xué)習(xí)偏旁讓學(xué)生在情境中識(shí)字，采用多種方3、學(xué)習(xí)新偏旁“門(mén)”，你還

4、認(rèn)識(shí)哪些門(mén)舉例說(shuō)說(shuō)式變換識(shí)字，提高識(shí)字興趣。字框的字？提醒“只”是多音字。教4、出示“見(jiàn)、白、田、電”指導(dǎo)寫(xiě)“見(jiàn)”。學(xué)生書(shū)寫(xiě)5、去拼音讀課文。學(xué)四、學(xué)習(xí)課文1、出示：“彎彎的月兒小小的船，小小自由朗讀朗讀指導(dǎo)不是老師直接給予的，而的船兒兩頭尖?！苯涣鲄R報(bào)是孩子們?cè)诮巧D(zhuǎn)換中，在自身感受過(guò)1、朗讀課文問(wèn)：你讀到了一個(gè)什么樣的月兒？后領(lǐng)悟的。教學(xué)是師生，文本之間的比較中體會(huì)“彎彎的”“小小的”“兩頭對(duì)話過(guò)程。學(xué)生通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，他程尖”，感受月兒的可愛(ài)。們的學(xué)習(xí)興趣充分得到調(diào)動(dòng)，又可幫2、傾聽(tīng)兒歌2、播放歌曲《小小的船》傾聽(tīng)。欣賞

5、歌曲助孩子走進(jìn)教材，使孩子的情感與文3、哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月交流匯報(bào)本角色的情感相吻合，達(dá)到情感的統(tǒng)亮？你在月亮船上看到了什么？朗讀句子一。（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）學(xué)習(xí)說(shuō)話用生動(dòng)的畫(huà)面和音樂(lè)的渲染引發(fā)學(xué)4、學(xué)習(xí)用“只”的兩個(gè)讀音分別說(shuō)話。說(shuō)說(shuō)填填生想象的欲望。5、＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的船，朗讀背誦通過(guò)讀說(shuō)的結(jié)合訓(xùn)練，為學(xué)生提供有3、朗讀背誦＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)有我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性說(shuō)話，有助于＿＿＿看見(jiàn)＿＿星星＿＿＿＿天。提高學(xué)生的表達(dá)能力。6、坐

6、在月亮船上，你還可能看到什么？交流匯報(bào)教4、學(xué)習(xí)表達(dá)7、說(shuō)一說(shuō)彎彎的月亮像？展開(kāi)想象藍(lán)藍(lán)的天空像？學(xué)用比喻學(xué)星星像？”學(xué)習(xí)用“——像——”說(shuō)句子。過(guò)8、連一連五、自主作業(yè)1、朗讀并背誦課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。課外展示根據(jù)學(xué)生的程度不同布置層次不程2、畫(huà)一畫(huà)自己看到或想到的夜空。同的作業(yè)，讓學(xué)生有選擇地去完成，有助于更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)7、小小的船星月圖片小彎尖作業(yè)或預(yù)習(xí)課前學(xué)生的預(yù)習(xí)包括兩部分，一是觀察夜空，并跟大人了解一些有關(guān)月亮圓缺的知識(shí)；二是課前標(biāo)畫(huà)出生字詞，并給生字注音，把課文通順。課前教師給學(xué)生講了一些

7、關(guān)于月亮的傳說(shuō)故事。自我評(píng)價(jià)《小小的船》一課的教學(xué)，我由船激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑形成閱讀期待。識(shí)字教學(xué)中采用多種方式讓學(xué)生在情境中識(shí)字，提高識(shí)字興趣。朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中與文本對(duì)話。表達(dá)提升環(huán)節(jié)我用音樂(lè)渲染氣氛，借助畫(huà)面提供范例，讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。最好，給學(xué)生自主選擇作業(yè)形式，拓展延伸課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，層次清晰。課堂教學(xué)中，我沒(méi)能大膽“放手”讓充分讓學(xué)生與文本對(duì)話，牽著學(xué)生走多了，放少了。因此，預(yù)設(shè)與生成之間有一定的距離。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：評(píng)議一單位：姓名：日期：