張文紅《老王》教學設計.doc

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1、新教育實驗構筑理想課堂有效教學框架學科　語文　　年級　八年級　設計人　張文紅課題：《老王》課時數(shù)：兩課時文本及教材解讀：《老王》一篇寫人記事的散文。一個孤苦伶仃又殘疾的老光棍靠著一輛破舊的三輪車活命，生活凄涼而又無比艱難，但忠厚老實的他與“我們”一家人卻有著不少的交往，在平時的交往中建立了較深厚的情感。在“文化大革命”那荒唐動亂的年代，老王照樣尊重“我們”夫婦倆。他知恩必報，臨死也要來到“我”家表示他對“我們”的謝意?！独贤酢芬晃氖菞罱{追憶既往生活的記錄，也是楊絳反思過去人生的體悟?！　≌n文以作者與老王的交往為線索，以邏

2、輯順序和時間順序來編排材料，把瑣碎的材料精心地組織成一個有機的整體。教學本文，要在語言文字中感受老王的忠厚性格和不幸命運，并引導學生以善良體察善良，關注弱勢群體，培養(yǎng)愛心和同情心；并學習體會作者思想中的平等觀念和人道主義精神。教學目標A類A類1、能正確讀寫“傴　攥　惶恐　滯笨　塌敗　荒僻　骷髏取締愧怍”等詞語，理解這些詞語的含義；2、在初步把握課文內容的基礎上，有感情地、投入地朗讀課文；3、能用自己的話概括該故事，初步思考老王是個怎樣的人，他和作者之間有什么關系？B類4、把握老王忠厚的性格特點與不幸的命運遭際。5、理解作

3、者對老王這樣一位底層勞動者的深厚感情。6、探究貫穿全文的線索和段落的有序安排，體會作者遣詞造句的匠心。7、揣摩本文意味深長語句的含義——“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！癈類8、以善良體察善良，關注弱勢群體，培養(yǎng)的愛心、同情心。9、學習體會作者思想中的平等觀念和人道主義精神。預習作業(yè)1、讀一讀課后生字詞，并嘗試默寫借助工具書和書上注意，并聯(lián)系上下文理解文中下列詞語的意思：惶恐、荒僻、塌敗、滯笨、愧怍等，并批住在書上。2、正確朗讀課文，用自己的話概括《老王》這篇文章的主要內容；3、思考：老王為

4、“我們”做了哪些事？“我們”為老王做了哪些事？老王和作者的善良體現(xiàn)在哪里？用簡潔的語言概括并批注在書上。3、“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！睘槭裁凑f“我”是一個幸運的人，老王是一個不幸者？你覺得老王是個怎樣的人，請從文中找出證據(jù)。4、你的身邊有類似老王這樣的人嗎？你會怎樣對待他？試著寫一寫。5、查閱有關楊絳和錢鐘書先生的資料，了解文章的寫作背景。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）學生課堂練習單（一個假想學生的課堂上的所有學習行為）第一課時第一板塊——檢查預習【目標A1、A3、B4

5、，10分鐘】一、檢查預習作業(yè)1的完成情況，默寫9個生字詞，檢查對詞語意思的批注情況。二、交流展示預習作業(yè)2的完成情況，并指導相互補充。三、交流檢查預習作業(yè)3的完成情況，并指導表達簡潔準確。1、默寫課后生字詞、檢查并訂正。2、與同桌交流對詞語的理解。3、傾聽，補充，再次批注、歸納。第二板塊――整體把握故事情節(jié)，【目標A2、B3、B4，10分鐘】一、初讀課文，要求讀音準確，朗讀流暢。二、復述故事主要內容，師相機補充板書：老王：不幸善良知恩圖報作者：幸運善良關心老王朗讀課文傾聽朗讀聆聽復述傾聽補充思考內容認真記錄補充記錄反思批

6、注第三板塊――深入理解文章內容【目標B4、B5、B6，25分鐘】合作學習，探究以下思考題？1、老王為“我們”做了哪些事？體會他的善良。送冰——送人——送香油和雞蛋（用心付出）老王的善良表現(xiàn)在：用真心對待我們用真情對待他人（送的冰多但價錢相同；送人說不要要錢還關心“我”；臨死前仍不忘感謝感恩；在平板車的周圍裝上半寸高的邊緣載客。）2、“我們”為老王做了哪些事？體會作者的善良。傾聽他的“閑話”—送他魚肝油—關心他的處境—盡自己的力量幫助他（不僅僅是用錢回報）作者的善良表現(xiàn)在：同情并盡己之能幫助他3、“幾年過去了，我漸漸明白：

7、那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”為什么說“我”是一個幸運的人，老王是一個不幸者？老王的不幸：物質上——（他生計的來源“只是一輛破舊的三輪車”；他住的地方是“荒僻的小胡同”，“破破落落的大院”，“幾間塌敗的小屋”。）。精神上——（他“是單干戶”，“失群落伍”）心理上——（他還“瞎掉一只眼”，他近乎沒有親人，“哥哥死了，有兩個侄兒‘沒出息?是一個“老光棍”。）“我”落魄之至為何又說自己是“幸運者”?物質上——有工作干、有樓房住。精神上——有親人陪，“不幸”時有老王這樣“最老實”的人盡心幫助。心理上——能幫助老王這樣的人

8、閱讀，思考，交流，回答。傾聽，補充，在認識理解上試圖與其他同學達成共識，分辨同學的表達是否正確合理。依據(jù)預習作業(yè)，展示交流思考，可先不回答，回到課文中細讀后，再嘗試回答保留或及時修正自己的意見認真聽取其他同學的發(fā)言，將自己的理解和其他同學的理解放在一起比較、碰撞第二課時第四板塊――理解主題，感受情感【目標B6、B7、