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1、如何培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中的心理品質(zhì)在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，教師只管講，學(xué)生盡管地練，怯意忽略了學(xué)生的心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，情感意志，個性發(fā)展。并且隔開了師生間的融洽感情，循序漸進(jìn)的傳統(tǒng)體育教學(xué)可能不會將為學(xué)校體育學(xué)研究的課題……為了使學(xué)生更好掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能,有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),就要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性。把“被動的要我學(xué)”,變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”,并且“喜歡學(xué)”。在教學(xué)實踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù),收到良
2、好的課堂效果。從而是體育教學(xué)活動的一個手段，也是體育教學(xué)活動的一個目的。1巧妙設(shè)置疑問引起學(xué)生摸索????給學(xué)生巧妙設(shè)置疑問是解決問題的鑰匙。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,起到了重要的作用,對于更好地掌握技術(shù)動作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法教多,如"懸念式設(shè)疑",在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上前滾翻時,為什么把身體縮成“圓”形才能在墊上順利滾過去呢？為什么方塊形的不容易滾？原因是圓的容易滾等等一系列教師有目的的提問,引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一
3、步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。1.1??教學(xué)方法要興趣化,教學(xué)手段要多樣化學(xué)生厭煩過多的重復(fù)練習(xí),但是高中生已經(jīng)從這一方面走出來了,他們需要新的知識來充實。因此,教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。比如一節(jié)簡單的前滾翻課時,一開始我讓他們自己滾翻,他們都站著不動,直到我說前滾翻在打籃球的時候可以幫助自己避免受傷,從高處跳下后避免受傷等等這樣的例子還有很多。聽了這后學(xué)生才半信半疑地慢慢開始嘗試,去摸索
4、。???1.2體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與???為了更好的推進(jìn)素質(zhì)教育,我校根據(jù)自己的特點,努力發(fā)展資源,盡量為學(xué)生開闊學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)氛圍。因此,在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項目上,學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念;改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸,學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法;改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面,倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進(jìn)行大量的運(yùn)動實踐,使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)
5、的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心,培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。2????????激發(fā)情感、樂教樂學(xué)自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是花圃中那一朵朵或小蕾初綻或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)那花的海洋中有幾棵“無精打采”或“半枯半萎’的小花。是任其自然,還是多費(fèi)心思去探究如何讓他們?nèi)谌牖êＶ心?我認(rèn)為問題的關(guān)鍵在于要認(rèn)真仔細(xì)的揣摩學(xué)生心理,找出問題癥結(jié)所在。有學(xué)生無精打采,是認(rèn)為體育課總是跑啊、跳啊的,讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)
6、練習(xí),枯燥乏味而又厭煩;而“半枯半萎”則主要由于有的學(xué)全身體素質(zhì)較差,對體育課有害怕恐懼心理,從而缺乏動力。問題的癥結(jié)找到了,就要對癥下藥,我通過向有豐富的教學(xué)經(jīng)驗專家和老教師們的學(xué)習(xí)和從體育教學(xué)實踐中認(rèn)識到:要消除體育課的枯燥、乏味,就要在課中多添加新生事物注重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來有滋有味,動起來生龍活虎。???2.1創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)情感???體育教學(xué)也應(yīng)追隨語文教學(xué)的步伐,滲入情境教學(xué)的成分。教育心理學(xué)認(rèn)為,良好的課堂心理氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量,它能使學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育。學(xué)生對顏色總是很感
7、興趣,一次五彩繽紛的課,給學(xué)生帶來了別開生面的喜悅,也給了教師很多啟示。學(xué)生對新鮮的事物總抱有好奇感,他們看到場地上光彩奪目的布置,懶洋洋的感覺一掃而空,于是這堂課上的也非常活躍,感覺非常好。???2.2點撥提示,啟導(dǎo)情感???好的教學(xué)語言有一定“粘性”,會啟導(dǎo)學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生有意注意。在體育課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的心理特點,把教材的教學(xué)內(nèi)容提煉成“兒歌”、“順口溜”等,對活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果起到很好的作用。如:“三步一呼一吸”用以提示學(xué)生在中長跑練習(xí)中要注意呼吸的節(jié)奏運(yùn)用,立定跳遠(yuǎn)的口令:1、2、3,實心球擲
8、遠(yuǎn)是的注意點:手臂伸直,目標(biāo)看好,高度找好,出手速度與時機(jī)等等。通過實踐證明,在體育教學(xué)中運(yùn)用這些口訣可取得立竿見影的效果。???2.3運(yùn)用電教,豐富情感???通過一堂體育課的練習(xí),學(xué)生付出了較大的體力,在
