一年級上音樂教學(xué)反思-小拜年人音版簡譜2014.docx

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1、《小拜年》教學(xué)反思小學(xué)音第一冊第十五《小拜年》，通教學(xué)使學(xué)生感受新年是、喜氣的氛，同通教學(xué)使學(xué)生體會、感受到學(xué)生之、人與人之的一種真情、真！上《小拜年》一，在教案之前，我真聆聽了首音，我以上好是很容易的事，因，當(dāng)我在聽首音的候，自己就深深的被音郁的“年”氣氛激了，非常好聽，也非常切，不禁使我起了自己小侯在年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜年了，所以他一定會被我感染、會被音所感！于是，我大概構(gòu)思了以下幾個教學(xué)：一、入部分學(xué)生一年之中你最喜的日，我想肯定有多孩子會到春。然后引出春，再學(xué)生春的趣事。二、情景表演學(xué)生聽著《小拜年》行情景表演，造一幅年

2、，接著學(xué)生在初步感受“年”喜悅的氛。三、歌曲學(xué)唱指學(xué)生用而有激情的音色演唱《小拜年》。我在學(xué)唱的程不會有太大的困，重點(diǎn)是要學(xué)生用、鼓、等打器歌曲伴奏。就是我整的教學(xué)思路，我以我會而易的上好，但我沒有想到的是自己很快就被學(xué)生打了??在我行本的入提，我學(xué)生：“小朋友，我的祖國一年之中有多多的日，但你知道最隆重、最喜的是哪一個呢？”不出我所料，幾乎每一個孩子都起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我沒想到的是學(xué)生回答中沒有一個到“春”，卻有將近一大半的同學(xué)到了“圣”，有的是“國”和“”。我住了，學(xué)生的種回答是我萬萬沒有想到的，沒法，我只能告他是

3、“春”，于是又有幾個小朋友跟著我：“??！最隆重、最喜的是春！”。我又：“那么在春里有什么你高的事，好？”，我再一次的期待著孩子的回答，孩子又“”的一下起了小手，“老，我最高的事是我全家去大店吃！”，有一個小朋友站起來回答之后，下面的小朋友全都開了，有的是他家是到“民族店”，有的是到“開元大酒店”??，我又沒有去店吃的同學(xué)，他站起來想了一會兒：“老，我最喜的事是可以天天看?！彼祝骸傲己玫拈_端是成功的一半！”，可我在起步就已令我感到走不下去了。在失之后我了原因，如果我能有一個良好的開端，我相信我就會有一堂令彼此忘的音。我之所以失是我不了解學(xué)生情

4、況。另外，學(xué)生只知圣而不知春，在令我所以中國人感到悲哀！新指出要弘民族音和民族文化，增民族意和國主情操，是我的任！原因之后，我得自己以后教學(xué)注意以下幾點(diǎn)：⑴隨著社會的不斷化，人的文化念、生活性等也生著不斷的化，所以學(xué)生的情況也會隨之改，要上好就得充分的考到學(xué)生的情況。⑵一年學(xué)生也是學(xué)的主人，我不忽他在堂中的主體地位，應(yīng)該充分他的學(xué)主性，不能小看他的能力，其他也具有學(xué)功能，即具有主向外搜集相關(guān)信息的能力。⑶年在孩子心中的分量越來越了，我如果靠教材中的兩部作品是以感染學(xué)生的，所以，我找更多、更生的料，學(xué)生“年”有更深的感情！⑷盡力教室境，渲染年

5、的氣氛。也，大家看到我的教學(xué)后也了，我的教學(xué)并沒有生大的化，只是稍微整了教學(xué)序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的烈。它使我明白了——蹲下來和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來和學(xué)生一起看世界的候，我就會站在學(xué)生的角度去理解他，學(xué)生的學(xué)主性才能得到充分，使音與學(xué)生生活自然合，并且通一年小朋友外搜集相關(guān)料和信息，也使他年有了更深的了解，自己祖國的民族文化也有了一定的了解，我得比教的知性授要好的多。