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1、傳感器與檢測技術機電一體化專業(yè)計算機與信息技術自動控制技術傳感檢測技術伺服傳動技術機械技術系統(tǒng)技術現(xiàn)代化生產(chǎn)過程自動化程度越高，對傳感器的依賴性越大，傳感檢測技術在工科學生人才培養(yǎng)中的地位和作用也就越重要。目錄一、課程定位二、課程目標三、課程設計四、課程內(nèi)容五、教學設計六、教學條件與師資隊伍七、教學效果與評價八、課程特色與創(chuàng)新一、課程定位教師與行業(yè)企業(yè)技術專家課程體系機電產(chǎn)品組裝、檢測、調(diào)試，設備維護與管理崗位調(diào)研確定設置專業(yè)學習領域課程體系專業(yè)人才培養(yǎng)目標了解機電一體化系統(tǒng)的體系結構和應用特點，掌握機電一體化系統(tǒng)的應用技術，能夠從事機電一體化設備制造、安裝、調(diào)試、操作、
2、管理、維修的生產(chǎn)第一線高素質(zhì)技能型人才。學生就業(yè)崗位群一、課程定位本課程在專業(yè)崗位能力培養(yǎng)中起主要支撐作用。專業(yè)學習領域課程體系機電產(chǎn)品營銷與服務單片機控制系統(tǒng)設計機械零件測繪高等數(shù)學電子線路規(guī)劃與實施自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試傳感器與檢測技術PLC控制系統(tǒng)設計與調(diào)試液壓與氣壓系統(tǒng)的安裝與調(diào)試電子技術先修課程后續(xù)課程專業(yè)核心課程二、課程目標素質(zhì)目標能力目標知識目標熟練進行傳感器的選用與性能調(diào)試；能對機電設備中的傳感器部分進行調(diào)試與維護；能設計簡單實用的傳感器應用電路等能判斷與選擇有效、有用信息；能對復雜問題進行準確的信息處理、計劃并執(zhí)行；具有查閱資料、自主學習來解決實際問題的
3、能力有強烈的事業(yè)心和濃厚的工作興趣，有追求，有恒心，對社會有適應性，行為有社會規(guī)范性，能與人合作，與人交流三、課程設計針對機電產(chǎn)品設計與制作崗位群突出學生傳感器應用能力的培養(yǎng)工作過程系統(tǒng)化理念為指導教學做一體化為典型特征內(nèi)容選?。阂怨ぷ餍枨鬄槟繕私虒W組織：以工作過程為主線表現(xiàn)形式：以真實項目為載體教學實施：以實際工作為場景1設計理念校企合作，共同開發(fā)實施工作崗位：機電產(chǎn)品組裝、檢測、調(diào)試、維護與管理行動領域：壓力、溫度、物位、位移、速度等傳感器安裝、檢測、調(diào)試及實用電路的設計學習領域：傳感器應用學習情境：電子稱的制作、電子溫度計的制作物位儀的制作、自行車轉速表的制作等分析
4、歸納課程開發(fā)基于工作過程設計2設計思路三、課程設計以專業(yè)能力、方法能力、社會能力的培養(yǎng)為重點，充分體現(xiàn)課程教學內(nèi)容的職業(yè)性。四、課程內(nèi)容1內(nèi)容選取1.電子稱的設計與制作4.電子溫度計的設計與制作6.自行車轉速表的設計與制作5.遙控開關的設計與制作2.物位測量儀的設計與制作3.接近開關的設計與制作體現(xiàn)針對性和適用性7.輪式機器人循跡與避障電路的設計制作七個教學情境傳感器的常見應用壓力溫度物位位移振動速度四、課程內(nèi)容2教學內(nèi)容組織資訊、計劃實施下發(fā)任務實施學生自評、小組互評及教師點評學生主體（3人一組）教師主導總結不足為下次任務做準備項目考核結果常用傳感器應用設計訓練序號能力
5、訓練項目擬實現(xiàn)的能力目標相關支撐知識課時1電子稱的設計制作能夠根據(jù)檢測要求選擇合理的電阻應變片型號，進行性能測試，并組成相應的測量電路測量誤差理論、電阻式傳感器的工作原理，應變片的型號組成、粘貼工藝技術82電容式物位測量儀的設計制作能夠根據(jù)被測物的理化特性正確選擇電容式物位傳感器的型號，并組成合理的測量電路物位測量原理、物位傳感器的類型、電容式物位傳感器的型號83電感式接近開關設計制作能夠根據(jù)控制要求選用合理的電感式接近開關，并組成符合控制要求的控制電路電感式接近開關的結構原理、類型及型號組成、應用場合84電子溫度計的設計能夠根據(jù)測溫環(huán)境要求選擇恰當?shù)臏囟葌鞲衅?，并組成溫
6、度測量電路溫度傳感器的工作原理、類型與型號、溫度測量電路85搖控開關的設計制作掌握紅外線、激光及超聲波傳感器的性能特點及其應用場合，了解這些傳感器的類型與維護常識紅外線、激光及超聲波傳感器的結構原理、型號構成與適用場合86自行車轉速表的設計制作能夠根據(jù)測量要求，結合霍爾元件特點，選擇合適的型號，并能夠熟悉多種應用方法霍爾元件的結構原理、類型及其典型應用8綜合項目7輪式機器人循跡與避障電路的設計制作能夠完成輪式機器人的總體設計，能夠用光電傳感器設計其循跡模塊、能夠用霍爾傳感器進行其速度測量模塊設計、能夠用視覺傳感器設計測量障礙物距離并實現(xiàn)避障功能、能夠用半導體溫度傳感器設計
7、測量環(huán)境溫度、能夠用紅外傳感器進行其遙控電路的設計等典型光電檢測系統(tǒng)的組成、霍爾傳感器的原理應用、超聲波傳感器的性能應用、半導體溫度傳感器的性能應用、紅外傳感器的性能應用，弄清各部分的作用與器件選擇原則，掌握關鍵操作與維護技能22合計70四、課程內(nèi)容3教學情境安排知識學習由簡單到復雜技能訓練由單一到綜合符合學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律五、教學設計1教學模式重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。按照“資訊計劃決策實施檢查評估”六步法思路來組織教學
